(二)在工作过程中感到千头万绪难开展，无价值感

    学校的心理健康教育工作严格上讲是一项涉及到方方面面的系统工程。要取得较好的实效，既需要领导的重视、教师的协助、学生的参与，又需要经费的支持、组织的配合和制度的保障。从心理健康教育工作的具体内容看，可以从规划、宣传、咨询、辅导、测试、培训、科研等多个领域去展开。这些工作如果单靠一两个专职心理教师，又没有一定的职权支撑，是很难展开的。所以，认真负责的专职心理教师常常在工作中感到千头万绪，独力难撑，想从某一方面真正深入开展，又时常碰到很多阻力，如其他教师的不理解不了解。多年下来，感觉不到工作的价值和成就，工作的激情难免开始减退，有的教师变得顺其自然，得过且过，有的干脆选择离开或考研。据我们的调查和了解，许多专职心理教师都曾怀疑过自己的工作价值，产生过改行的念头。

    (三)在专业发展上常感左右为难，前途渺茫

    正是由于当前许多地区的教育部门没有对专业心理教师的专业发展给予明确定位，所以他们只能到政治、德育或其他专业去申报职称系列。而相对其他专业的教师，专职心理教师在课时、教学成绩、公开课、辅导学生获奖等方面都明显没有优势。这一问题致使许多专职心理教师在工作岗位上干了十几年，还没能评上相应的专业技术职称 ......