(2)两年后的后测，从对照组的三个量表来看，社会性品质均有些提高，但前后测差异均不显著，说明未经过心理健康教育，自主、合作、责任三种社会品质均无显著变化。

    2.为了减免因年龄增长而产生检验误差，我们也对研究组和对照组作后测的组间检验，结果如下：

    三校间经方差分析前测差异均不显著(p>0.05)，说明三校研究是同质的；后测差异显著(p<0.01)，说明干预作用显著，即通过心理健康教育，培养研究组(主力学校)学生的三种社会品质是效果显著的、可行的。

    四、小结

    1.儿童社会性品质的特点分析

    本研究表明，自主、合作、责任在儿童社会性品质中具有重要的影响作用。自主是儿童在社会化过程中实现社会适应所形成的对己的基本态度和心理倾向 ......