关键词：说话技巧；沟通；善意批评

    【活动目标】

    引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情；了解说话时要面带微笑，说话之前要先想好，说话时不能急躁，而且要为别人着想；学会一些说话的技巧。

    【活动对象】小学中年级

    【活动准备】

    1.教师准备：镜子、礼物、两种纸牌、题板

    2.学生准备：一面小镜子

    3.教师课前对班长进行心理调查

    4.邀请一位神秘嘉宾

    【活动过程】

    今天有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光，大家肯定没想到，我还邀请了一位神秘嘉宾，你们一定想知道他是谁吧？掌声有请!

    看来神秘嘉宾不肯轻易露面，大家看，原来他藏在那里!(大屏幕上出现一个人物剪影)要想见到他必须穿过一座迷宫，而且还有七个大箱子挡住了去路，只有闯过这七关拿到箱子里的法宝才能见到他。大家有信心吗？

    分析：课堂教学必须根据学生心理发展的特点，为学生创设实践活动和探索的情境，让学生兴趣浓厚、信心十足地学习。所以，教师设计“走迷宫”的活动来激发学生的兴趣，不知不觉地把学生带入心理健康教育的主题。

    第一关：跟我学——沟通你和我，有话好好说

    分析：这一活动的目的是让学生明确学习内容，借闯关的形式揭示主题。

    第二关：笑着说话

    实验：请你用以下几种表情对着镜子说“请你让一下”，比较一下哪种表情让你的心情最好？

    平淡地说微笑着说烦躁地说

    师：咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人都有个好心情。评出“微笑天使”，让我们向他们学习。

    分析：学生心理品质的发展需要学生自己去认知、感悟和建构。这个过程不是单纯靠外力由外部刺激向内部意识的“传授”、“教导”和“训练”，而是由内部意识向外部动作转化的过程，是一种感悟。所以，教师安排学生对着镜子来表达，客观地认识自我，反思自我，以达到自我教育的教学效果。

    师: 对着镜子微笑着说——沟通你和我，有话好好说。

    第三关：心理体验

    请大家拿出彩笔和纸，做一个心理测试。

    教师故意责怪没带笔的学生，然后集中矛盾焦点 ......