科研先导 注重实效 促进心理健康教育的可持续性发展(2)
因为职业需要、个人成长生涯需要以及对美好生活的追求需要，我们的受训教师都非常珍惜参加心理健康教育的培训机会。由于采用网络授课，有些教师就和家人一起学习、共同成长。由于名额的限制，没能参训的教师都纷纷要求扩大培训范围，安排在后期的学校也要求尽快安排培训，连区教育局的后勤工作人员也强烈要求参加。这些现象都说明心理健康教育在思明区已成为一件人心所向的事。
思明区除了完成“五年规划”的培训计划外，今后还将在专业引领方面做工作。初步计划在2~3年的时间里，鼓励教师参加国家心理咨询师的学习，完成考核取得证书者予以部分费用的支持。根据中小学生心理发展的需求，选送部分专业教师学习箱庭疗法的实际操作技巧，在各校开展学生乐于接受的心理健康教育。推广教师心理工作坊，辐射全区，使广大教师受益。组建思明区中小学心理教师团队，形成长效机制，定期开展研讨工作，借助专业力量，形成督导机制。
记者：2004年 ......
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思明区除了完成“五年规划”的培训计划外，今后还将在专业引领方面做工作。初步计划在2~3年的时间里，鼓励教师参加国家心理咨询师的学习，完成考核取得证书者予以部分费用的支持。根据中小学生心理发展的需求，选送部分专业教师学习箱庭疗法的实际操作技巧，在各校开展学生乐于接受的心理健康教育。推广教师心理工作坊，辐射全区，使广大教师受益。组建思明区中小学心理教师团队，形成长效机制，定期开展研讨工作，借助专业力量，形成督导机制。
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