暗示性战略监控：为学生心理健康发展护航(2)
2，激发学生自我监控能量。指在刚刚进入起始阶段，教师对学生注意力的吸引，对学生学习动机、学习兴趣的激发，对学生自我监控意识的唤醒，以及对能够引发和维持学生学习活动的各种条件的利用等。暗示性战略监控的一个重要特征是教师通过暗示，引发学生的自知之明，进而引发学生对自身人生发展方向、发展态势的自我监控。但自我监控并不是自我约束的同义语，它应该是一个积极的、尽量使发展变得快乐的过程。监控能量激发环节的一个重要任务，就是转变被动的学习状态，使整个监控过程更多地成为学生发现人生发展中的障碍，认清障碍的实质，提出解决障碍方案，还发展以乐趣的过程。暗示性监控主要不是直接对学生进行控制，而是通过语言、表情、身体行为等对学生的思想、行为进行肯定、引导或否定 ......
您现在查看是摘要页，全文长 2653 字符。
您现在查看是摘要页，全文长 2653 字符。