浅谈如何在中学数学教学中实施素质教
〔关键词〕数学焦虑;数学素质;习惯
一、激发学生学习数学的兴趣
1.创设情境,提高课堂教学的趣味性
教学内容和方法的枯燥无味是学生厌学的重要原因之一。为了使数学课堂富有情趣,教师可结合数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。从“勾股定理”到《九章算术》,从“黄金分割”到“优选法”,一个个鲜活的画面会让学生沉浸在数学之美的情境之中,必将激励学生追求真理、努力上进。还可在教学中适当引入一些与人的直觉相反的数学问题,故意设置悬念。例如,在讲“圆”时,我们可设计这样一道题:“我们知道地球的赤道半径约为6378千米,假如我们在地球外面套了一个大球,它的大圆周长比赤道仅长1米。问地球和它的外面套的大球之间的空隙能不能钻过一只老鼠?”这样的问题学生凭直觉会说:不能 ......
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一、激发学生学习数学的兴趣
1.创设情境,提高课堂教学的趣味性
教学内容和方法的枯燥无味是学生厌学的重要原因之一。为了使数学课堂富有情趣,教师可结合数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。从“勾股定理”到《九章算术》,从“黄金分割”到“优选法”,一个个鲜活的画面会让学生沉浸在数学之美的情境之中,必将激励学生追求真理、努力上进。还可在教学中适当引入一些与人的直觉相反的数学问题,故意设置悬念。例如,在讲“圆”时,我们可设计这样一道题:“我们知道地球的赤道半径约为6378千米,假如我们在地球外面套了一个大球,它的大圆周长比赤道仅长1米。问地球和它的外面套的大球之间的空隙能不能钻过一只老鼠?”这样的问题学生凭直觉会说:不能 ......
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