营造和谐的教学环境 促进学生心灵快乐成长
〔关键词〕和谐;学生心灵;教学环境
教育部基础教育一司王定华副司长在2009年7月召开的“全国中小学心理健康教育研讨会”上,谈到心理健康教育下一步的努力方向时强调指出,“要尊重学生、关心学生、理解学生。要尊重学生的心理需求,尊重学生的学习劳动,尊重学生的创造性思维,尊重学生之间的共同性和个性差异,努力在校园形成平等友爱、融洽和谐的人际环境”。融洽和谐的人际环境包括人与自我的和谐,人与人的和谐,人与社会的和谐。那么,和谐的教学环境应该是学生自身的和谐,教师自身的和谐,师生之间的和谐,以及学生与班级环境的和谐。这种和谐就是我们常说的民主、宽松、平等、健康的课堂氛围。
一、自身和谐有利于人内部协调、外部适应,并能适当追求发展
自身和谐包含思想和谐、心理(道德)和谐与发展(能力)和谐三个方面。教师在创造健康宽松的教学环境时,应注重从这三个方面着手。
(一)思想和谐
思想和谐意指人的思想活跃,民主意识强,参与意识增强,时代意识强。思想和谐的集体民主氛围浓厚,人与人之间团结友爱,能够良好沟通,易于互动交流。
学生如果自身思想和谐,他们的主动学习意识、思维创新意识、友爱合作意识、共同发展意识都会得到发挥和加强,有助于培养学生学习兴趣和提高学习效率;教师如果自身思想和谐,第一,会充分尊重学生的民主意识和创新意识,鼓励学生在教育教学环境中积极参与,而不轻易指责和挫败学生主动求学和质疑的意识;第二,会努力培养学生的友爱合作意识和共同发展意识,而不会靠排分数、保尖子生等方法促竞争、抓升学。这种学生自身思想和谐、教师自身思想和谐的良好氛围为构建公平、健康的教学环境奠定了基础。
(二)心理(道德)和谐
心理和谐是指心理以及直接影响心理的各要素之间协调统一、相对稳定的关系。河北师范大学石国兴在《和谐社会的心理和谐研究》中提出,心理上和谐有助于心理健康的维持和发展,是心理健康的重要体现 ......
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教育部基础教育一司王定华副司长在2009年7月召开的“全国中小学心理健康教育研讨会”上,谈到心理健康教育下一步的努力方向时强调指出,“要尊重学生、关心学生、理解学生。要尊重学生的心理需求,尊重学生的学习劳动,尊重学生的创造性思维,尊重学生之间的共同性和个性差异,努力在校园形成平等友爱、融洽和谐的人际环境”。融洽和谐的人际环境包括人与自我的和谐,人与人的和谐,人与社会的和谐。那么,和谐的教学环境应该是学生自身的和谐,教师自身的和谐,师生之间的和谐,以及学生与班级环境的和谐。这种和谐就是我们常说的民主、宽松、平等、健康的课堂氛围。
一、自身和谐有利于人内部协调、外部适应,并能适当追求发展
自身和谐包含思想和谐、心理(道德)和谐与发展(能力)和谐三个方面。教师在创造健康宽松的教学环境时,应注重从这三个方面着手。
(一)思想和谐
思想和谐意指人的思想活跃,民主意识强,参与意识增强,时代意识强。思想和谐的集体民主氛围浓厚,人与人之间团结友爱,能够良好沟通,易于互动交流。
学生如果自身思想和谐,他们的主动学习意识、思维创新意识、友爱合作意识、共同发展意识都会得到发挥和加强,有助于培养学生学习兴趣和提高学习效率;教师如果自身思想和谐,第一,会充分尊重学生的民主意识和创新意识,鼓励学生在教育教学环境中积极参与,而不轻易指责和挫败学生主动求学和质疑的意识;第二,会努力培养学生的友爱合作意识和共同发展意识,而不会靠排分数、保尖子生等方法促竞争、抓升学。这种学生自身思想和谐、教师自身思想和谐的良好氛围为构建公平、健康的教学环境奠定了基础。
(二)心理(道德)和谐
心理和谐是指心理以及直接影响心理的各要素之间协调统一、相对稳定的关系。河北师范大学石国兴在《和谐社会的心理和谐研究》中提出,心理上和谐有助于心理健康的维持和发展,是心理健康的重要体现 ......
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