积极心理学视野中的学校心理教师专业化发展(1)
〔摘要〕积极心理学为学校心理教师专业化发展提供了科学视角。借鉴积极心理学的思想精华和理论内核,学校心理教师要选择和建构积极取向的心理教育范式,树立积极的人性观、健康观与发展观,培养积极的认知方式和乐观心态,形成积极的教育风格和人格魅力,扮演积极的心理教育者专业角色,建立积极和谐的新型师生关系,把握积极实践的专业化发展路径。
〔关键词〕积极心理学;心理教师;专业化发展;心理教育
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)09-0008-04
积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美好品质的一门学科。积极心理学倡导心理学研究的积极取向,研究人类积极的心理品质,关注人类的健康、幸福与发展,试图以全新的理念、开放的姿态,诠释与实践心理学。积极心理学时代的到来,不仅是心理学领域的一场“范式”的革命,也是心理教育发展进程中一个新的里程碑。积极心理学思潮的涌现,对于学校心理教师的专业化发展同样具有非常重要的理论价值和实践意义。
一、积极心理学思想:学校心理教师自我反思的专业视角
积极心理学认为,心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学,也是关于人的幸福、发展、快乐、满意的科学。1998年,积极心理学运动的发起者、美国当代著名心理学家马丁·塞里格曼(Seligman)在《积极心理学导论》中宣称:“当代心理学正处于一个历史转折的时期,心理学家有着极为重要的角色和使命,就是促进个人和社会的发展,帮助人们走向幸福,促进儿童健康成长,令家庭幸福美满,使雇员心情舒畅,让公众称心如意。”
积极心理学把自己的研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发人自身的积极力量和内在的优秀品质,帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身潜力,获得快乐幸福的高质量生活 ......
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〔关键词〕积极心理学;心理教师;专业化发展;心理教育
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)09-0008-04
积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美好品质的一门学科。积极心理学倡导心理学研究的积极取向,研究人类积极的心理品质,关注人类的健康、幸福与发展,试图以全新的理念、开放的姿态,诠释与实践心理学。积极心理学时代的到来,不仅是心理学领域的一场“范式”的革命,也是心理教育发展进程中一个新的里程碑。积极心理学思潮的涌现,对于学校心理教师的专业化发展同样具有非常重要的理论价值和实践意义。
一、积极心理学思想:学校心理教师自我反思的专业视角
积极心理学认为,心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学,也是关于人的幸福、发展、快乐、满意的科学。1998年,积极心理学运动的发起者、美国当代著名心理学家马丁·塞里格曼(Seligman)在《积极心理学导论》中宣称:“当代心理学正处于一个历史转折的时期,心理学家有着极为重要的角色和使命,就是促进个人和社会的发展,帮助人们走向幸福,促进儿童健康成长,令家庭幸福美满,使雇员心情舒畅,让公众称心如意。”
积极心理学把自己的研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发人自身的积极力量和内在的优秀品质,帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身潜力,获得快乐幸福的高质量生活 ......
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