四、训练效果与分析

    经过3个月的训练后, 林某各方面的能力都取得了一定进步。目光接触训练在初期取得了较好的效果,第4周时,林某的目光接触时间较开始时明显延长, 可以达到10s,并且能够按照老师的要求进行目光交流。指令听从训练也取得了较好的效果, 进展比较顺利。林某由一开始不能完成任何指令,进步到能够听从训练者发出的大部分简单指令, 如捡球、扔垃圾、伸手要物、帮忙倒开水等, 训练结束时林某能够主动地完成扔垃圾的指令, 完成其他指令时也只是需要简单的言语提示。能够非常配合地听从老师和家长的话,并严格按照要求去做。能集中注意力观看别人的表演,专心参加小组的活动,但有时候也会开小差;在小组中与他人轮流参与活动, 能够积极加入小组,在小组中等待开始。

    从以上阶段性评估可以看出,通过音乐治疗的训练后,林某在社交方面的进步是非常显著的。

    五、结论与建议

    音乐治疗强调的是为儿童创设一个宽松、自然、平等、尊重的环境,使儿童在音乐活动中的感觉是安全的、自由的,在情绪上是放松的,拥有良好的、愉快的心境;音乐治疗中的关系是平等的,而非传统心理治疗中的医患关系;音乐治疗在儿童看来是一种自由、愉快的活动,通过音乐治疗能使儿童充分地发现自我、认识自我价值,树立自信心,促进健全人格的发展 ......