引领学生做最好的“我”
〔关键词〕心理健康教育;纪实;自我;塑造
江苏省吴江市黎里小学是一所苏南乡镇小学,自2003年开始实施心理健康教育,经过八年的精心打造,心理健康教育已经成为学校的办学特色。学校先后被评为吴江市AA级特色学校、江苏省心理教育优秀实验学校、江苏省心理教育名校上海市心理辅导协会授予的“学校心理辅导示范校”荣誉称号。
学校从历史上曾用校名“求我蒙塾”“养正学堂”“树人小学”等名称中挑选具有丰富内涵,又与心理健康教育有关联的关键词“求我”“养正”作为校训,用于指导办学,指导心理健康教育。
进入“十一五”后,学校秉承“求我养正”的校训,在“求健康真我,养天地正气”的办学理念指导下,以课题研究为载体,着力于“求我养正”特色文化的建构与实施。首先,对校训“求我养正”进行文化建构,通过分析理解、拓展延伸,形成了指导学校办学和教育教学工作的鲜明的校园文化。其次,学校顺应儿童“求我”成长需求,依托“求我养正”校训资源,积极建构“求我”的校本课程,并从文化建设的角度,着力推进校本课程建设,通过开展心理咨询、设立心理健康节、举办各类融心理健康和文体活动于一体的丰富多彩的活动,引领学生做最好的“我”,促进了学生自我意识水平的提高。
这种独到的见解和认识,使黎里小学的心理健康教育在“求我养正”校训的引领下,走上了个性化“塑造自我”心理品质发展的道路。
一、在课程中学做最好的“我”
五(5)班教室里,课桌经过了重新排列,六七个学生一组围坐着,各个小组桌上摆放着醒目的组牌:绝世无双、虎虎生威、喜羊羊小组、飞龙小队、欢聚一堂、嚣张90后。只见他们在组长的组织下,正在有条不紊地配合组长完成统计工作。原来,上个星期,老师给他们布置了一项作业,各小组分别选择了幼儿、小学生、中学生、青年人、中年人、老年人作为自己的采访对象,了解不同年龄阶段的人群对幸福的理解。一个星期过去了,每个学生都有了自己的收获,现在他们正把小组凝聚集体智慧的结晶统计出来 ......
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江苏省吴江市黎里小学是一所苏南乡镇小学,自2003年开始实施心理健康教育,经过八年的精心打造,心理健康教育已经成为学校的办学特色。学校先后被评为吴江市AA级特色学校、江苏省心理教育优秀实验学校、江苏省心理教育名校上海市心理辅导协会授予的“学校心理辅导示范校”荣誉称号。
学校从历史上曾用校名“求我蒙塾”“养正学堂”“树人小学”等名称中挑选具有丰富内涵,又与心理健康教育有关联的关键词“求我”“养正”作为校训,用于指导办学,指导心理健康教育。
进入“十一五”后,学校秉承“求我养正”的校训,在“求健康真我,养天地正气”的办学理念指导下,以课题研究为载体,着力于“求我养正”特色文化的建构与实施。首先,对校训“求我养正”进行文化建构,通过分析理解、拓展延伸,形成了指导学校办学和教育教学工作的鲜明的校园文化。其次,学校顺应儿童“求我”成长需求,依托“求我养正”校训资源,积极建构“求我”的校本课程,并从文化建设的角度,着力推进校本课程建设,通过开展心理咨询、设立心理健康节、举办各类融心理健康和文体活动于一体的丰富多彩的活动,引领学生做最好的“我”,促进了学生自我意识水平的提高。
这种独到的见解和认识,使黎里小学的心理健康教育在“求我养正”校训的引领下,走上了个性化“塑造自我”心理品质发展的道路。
一、在课程中学做最好的“我”
五(5)班教室里,课桌经过了重新排列,六七个学生一组围坐着,各个小组桌上摆放着醒目的组牌:绝世无双、虎虎生威、喜羊羊小组、飞龙小队、欢聚一堂、嚣张90后。只见他们在组长的组织下,正在有条不紊地配合组长完成统计工作。原来,上个星期,老师给他们布置了一项作业,各小组分别选择了幼儿、小学生、中学生、青年人、中年人、老年人作为自己的采访对象,了解不同年龄阶段的人群对幸福的理解。一个星期过去了,每个学生都有了自己的收获,现在他们正把小组凝聚集体智慧的结晶统计出来 ......
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