探幽—明旨—思辨
〔关键词〕话题作文;高考
纵观近十年的高考作文,尤其近几年的山东高考作文,经常采用的是话题作文这种方式。因为这种作文类型开放性较强,命题较自由,并且题面上一般不会有观点、主题上的限制和体裁上的限制(对诗歌限制),由此,这类作文选材广泛,学生有话可说,容易写出真情实感,便于拓展考生的思维与想象的空间,因此从1999年开始十多年来常考不衰。
那么,如何指导学生进行高考话题作文中有关议论文写作的审题立意呢?我在具体的写作指导中主要从以下几个方面作了一些简单的尝试。
一、“裁剪浮词”,探幽求义
话题作文题一般是由材料、提示语、“话题”及要求四部分组成。而材料是引导考生思维火花触发的点火点,因此在审题过程中一定 要特别关注所提供的材料。材料一般是由话语材料与图画材料组成,话语材料居多。话语材料多是由一两句歌词或富有一定哲理的生活中的小故事或寓言故事组成;所谓“画料”一般就是一些漫画。
材料的作用就是对话题的解释或说明,用意在于吸引考生注意力,将考生的思维引入材料所提供的情境。我们在指导学生审题过程中要求他们一定要反复阅读材料内容。借用刘勰在《文心雕龙·熔裁》中的一句话,那就是对材料要“剪裁浮词”,大胆取舍,剥丝抽茧,去粗存精,找到与材料题意完全吻合的规定的情境以及材料中的关键语句或者画图中的“画外之音”,从而确定文题的导向与材料的主旨,引导学生通过合理的想象和逻辑思维的推断,联系自身生活的体验,由生活中的个案小故事,切实洞悉材料中所蕴含的某种哲理,藉以揣摩命题者的意图,从而明确自己的思维导向。
二、“规范本体”,恰切明旨
刘勰所谓的“规范本体”,就是在写作中要依据对材料、提示语以及所给定话题的分析,提取出某种生活的哲理,细心揣摩命题者在材料中所浸蕴的思想倾向,然后紧扣所给出的话题,结合对材料的分析,选择一个自己所稔熟的写作角度,由小及大,由实到虚,化具体为抽象,并上升到哲理的高度,对此或肯定或否定,准确而鲜明地提出观点。
三、“立本有体”,注重思辨
所谓的“立本有体”就是《文心雕龙·定势》篇所说的“因情立体”。“体”是体制,指的是文章的体裁,也包括对这一体裁的规格要求和风格要求。按照高中各学段对学生写作的要求,结合高考写作中稳妥得分之实际,论文体的写作训练应该说至为关键。而思辨又是高考议论文写作中极为重要的要求,它关乎学生写作内容的深度及其辩证思维的广度。我们在指导学生进行议论文写作训练时,尽量要求其进行辩证分析。通过摆事实、讲道理,学会一分为二地看问题;学会用实事求是的态度,客观地、全面地分析问题;同时还要用发展的眼光,明确事物的发展轨迹。由此及彼、由表及里地深入分析,从而抓住问题的本质,不断提高自己的说理水平。当然,学生在论述时如果有创新意识,观点新颖别致,那就更会为文章增色不少。(稿件编号:1006180006)
(作者单位:山东枣庄一中,277000)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (董 杰)
纵观近十年的高考作文,尤其近几年的山东高考作文,经常采用的是话题作文这种方式。因为这种作文类型开放性较强,命题较自由,并且题面上一般不会有观点、主题上的限制和体裁上的限制(对诗歌限制),由此,这类作文选材广泛,学生有话可说,容易写出真情实感,便于拓展考生的思维与想象的空间,因此从1999年开始十多年来常考不衰。
那么,如何指导学生进行高考话题作文中有关议论文写作的审题立意呢?我在具体的写作指导中主要从以下几个方面作了一些简单的尝试。
一、“裁剪浮词”,探幽求义
话题作文题一般是由材料、提示语、“话题”及要求四部分组成。而材料是引导考生思维火花触发的点火点,因此在审题过程中一定 要特别关注所提供的材料。材料一般是由话语材料与图画材料组成,话语材料居多。话语材料多是由一两句歌词或富有一定哲理的生活中的小故事或寓言故事组成;所谓“画料”一般就是一些漫画。
材料的作用就是对话题的解释或说明,用意在于吸引考生注意力,将考生的思维引入材料所提供的情境。我们在指导学生审题过程中要求他们一定要反复阅读材料内容。借用刘勰在《文心雕龙·熔裁》中的一句话,那就是对材料要“剪裁浮词”,大胆取舍,剥丝抽茧,去粗存精,找到与材料题意完全吻合的规定的情境以及材料中的关键语句或者画图中的“画外之音”,从而确定文题的导向与材料的主旨,引导学生通过合理的想象和逻辑思维的推断,联系自身生活的体验,由生活中的个案小故事,切实洞悉材料中所蕴含的某种哲理,藉以揣摩命题者的意图,从而明确自己的思维导向。
二、“规范本体”,恰切明旨
刘勰所谓的“规范本体”,就是在写作中要依据对材料、提示语以及所给定话题的分析,提取出某种生活的哲理,细心揣摩命题者在材料中所浸蕴的思想倾向,然后紧扣所给出的话题,结合对材料的分析,选择一个自己所稔熟的写作角度,由小及大,由实到虚,化具体为抽象,并上升到哲理的高度,对此或肯定或否定,准确而鲜明地提出观点。
三、“立本有体”,注重思辨
所谓的“立本有体”就是《文心雕龙·定势》篇所说的“因情立体”。“体”是体制,指的是文章的体裁,也包括对这一体裁的规格要求和风格要求。按照高中各学段对学生写作的要求,结合高考写作中稳妥得分之实际,论文体的写作训练应该说至为关键。而思辨又是高考议论文写作中极为重要的要求,它关乎学生写作内容的深度及其辩证思维的广度。我们在指导学生进行议论文写作训练时,尽量要求其进行辩证分析。通过摆事实、讲道理,学会一分为二地看问题;学会用实事求是的态度,客观地、全面地分析问题;同时还要用发展的眼光,明确事物的发展轨迹。由此及彼、由表及里地深入分析,从而抓住问题的本质,不断提高自己的说理水平。当然,学生在论述时如果有创新意识,观点新颖别致,那就更会为文章增色不少。(稿件编号:1006180006)
(作者单位:山东枣庄一中,277000)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (董 杰)