让折翅的小鸟重回蓝天
〔关键词〕优秀学生;自我中心;辅导
三年前一天下午,我培训回来,刚进办公室,一名学生气喘吁吁地跑来对我说:“老师,早上孙某某把英语老师气哭了,老师让我们自学了。”我大吃一惊,孙某某是班上的尖子生、副班长。我急忙问:“到底怎么回事?”学生说:“英语老师在上课,可是孙某某在说话,老师批评了几句,他觉得很委屈,结果跑到讲桌前,把上面的粉笔全部给扔了,回来在自己的位置上还发脾气,我和A一起安慰他,结果他还打了我们,我们让他向英语老师道歉,他还哭闹不止。”
孙某某是班上的副班长,学习成绩优秀,连续两年被评为三好学生,被很多老师称为“怪才”,但是性格有点“软”,平时受到些挫折和委屈,不会合理解决,以自我为中心。
一、主要问题分析
孙某某在学校里由于学习成绩优秀,性格也比较开朗,所以他的人际关系非常好。在家里看书经常是废寝忘食,可以一整天躲在楼上看书,他的父母经常鼓励他出去走走,可是孙某某的条件是:“我出去可以,但是你必须给我买课外书。”这样的孩子,让他父母开心不已。父母对他疼爱有加,平时舍不得说重话,以致孙某某的性格有点“怪”。
他受不了也经不起别人的批评,受不了一点的挫折。即使参加比赛,没有获奖,也会哭上一段时间。
1.家庭情况分析
他的父母虽不是知识分子,但对孩子的教育也有一套民主有效的方法。平时对孩子的教育也很重视,从来不会打骂孩子。但是,自从他有了弟弟之后,父母的重心放在了弟弟上,让他有一种失宠的感觉。
2.症状分析
父母的疼爱有加,老师的特别器重,同学们的羡慕,让孙某某很有优越感,变得自我中心,心理脆弱,经不起打击,更经不起挫折,从而表现出自我控制力差,闹性子。
二、辅导策略
1.父母的配合
对于出现此类事件,孙某某的父母感到很惊讶,亲自向英语老师道歉,让英语老师很感动。后来,他的父母和我聊了很久。我给他们出了一条“诡计”:“在家里,只要孩子出现一点错,就严厉批评,当然。孩子哭了,就马上停住,不要安慰,等他哭完,再讲道理。”他父母很配合。就这样,父母在家里经常故意找孙某某的茬,但很注意方法,点到为止。就这样,我们的“诡计”在进行着,孙某某的承受能力也在一天天增强。
2.教师的教育
(1)鸡蛋里挑骨头——提高学生的耐挫能力
俗话说:“见多不怪”,如果一个孩子经常被老师批评,当他再次遇到批评和挫折,还会有这么强的反应吗?于是我打算“鸡蛋里挑骨头”。有一次语文课上,我分发学生的语文期中试卷,孙某某看见一个女同学的成绩比他高了2分,有点伤心,后来,有位同学提出异议,结果那位女同学的分数减少了3分,见状孙某某高兴地说了一句“好啊”,还在那里笑。 我于是批评他:“你为什么这么高兴,你这样是幸灾乐祸……” 我“得理不饶人”地继续着,而他却在默默流泪。
(2)有失必有得——维护学生的自尊和自信
对待孙某某,采取的方法让我们有点过意不去,但为了提高孩子的耐挫能力,我们继续着,为了弥补我们的“过失”,对于学校举行的各种比赛,我鼓励他多参与,目的是维护他的自信心。
(3)寓教于乐——生活在教师的关注中
这一做法,是针对上一做法而进行的弥补工作,如果一个学生经常被老师找“茬”,一定会给心理造成极大的负面影响,因此,每天上课之前,我都努力从孙某某身上找一些有趣的事情,来开个玩笑,让他心情愉悦,同时融洽师生关系。记得有一次语文课上,我发现孙某某有点儿无精打采,本想批评,发现不合适,于是我笑着说:“孙某某,你昨天是不是做噩梦了啊?”他惊讶地说:“我没有啊。”我惊讶地问:“那你为什么趴在桌子上,像只壁虎。”其他同学哈哈大笑,他也笑得厉害。此时,我故作镇静地说:“我知道了,你昨天夜里起床偷吃东西,吃得太饱,结果睡不着了。”他大笑着说:“老师,我没有偷吃啊!”全班学生大笑,我们在笑声中继续上课……
(4)“店小二跑腿”——成为教师的得力助手
在每个孩子的心目中,都认为能为老师做点事情,是非常光荣的事情,能给老师留下一个好印象。因此,平时有什么事情需要孩子们帮助的时候,我都会打发孙某某去,黑板报中有他的汗水;帮助老师打杂时有他的身影;为了帮我找一位老师,他楼上楼下地来回跑动。他“累并快乐着”。
(5)铁杵磨成针——一分耕耘,一分收获
转变一个学生很难,增强他的耐挫能力更难,所以需要老师在平时教育学生时要做到“狠”,要狠的有理;对于教育过程出现的一些问题,我们要做到“三心二意”,即:爱心、信心、耐心,真心诚意、善解人意。只要我们教师“功夫”真,相信铁杵能磨成针。
如今,时间已过了三年,现在的孙某某,面对老师和家长的批评,没有了原先的倔强,也没有了原先鲁莽的举动;面对挫折,也能勇敢面对,面对不平事,也有了一定的忍耐力。折翅的小鸟终于重新回到了蓝天的怀抱。
已经过了三年,我继续着“怪招”,但已没有先前那般“刁钻”了,只是偶尔为之。这个案例给我的启示非常多。在这个案例中,最难把握的就是“火候”的问题,也就是“度”的问题,老师故意在“鸡蛋里挑骨头”该到哪种程度,既能收到辅导的目的,又保证不伤到孩子的自尊心?
是什么导致了这个孩子的转变?不管是教师的“怪招”,还是父母亲的“特殊照顾”,总的来说,老师和父母必须要有一颗爱心、一种坚持到底的信念和一种不“心慈手软”的理念,才能让折翅的小鸟重回蓝天。(稿件编号:100413003)
(作者单位:浙江温州市龙湾沙城二小,325025,电邮:sunzuojin@126.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (孙作金)
三年前一天下午,我培训回来,刚进办公室,一名学生气喘吁吁地跑来对我说:“老师,早上孙某某把英语老师气哭了,老师让我们自学了。”我大吃一惊,孙某某是班上的尖子生、副班长。我急忙问:“到底怎么回事?”学生说:“英语老师在上课,可是孙某某在说话,老师批评了几句,他觉得很委屈,结果跑到讲桌前,把上面的粉笔全部给扔了,回来在自己的位置上还发脾气,我和A一起安慰他,结果他还打了我们,我们让他向英语老师道歉,他还哭闹不止。”
孙某某是班上的副班长,学习成绩优秀,连续两年被评为三好学生,被很多老师称为“怪才”,但是性格有点“软”,平时受到些挫折和委屈,不会合理解决,以自我为中心。
一、主要问题分析
孙某某在学校里由于学习成绩优秀,性格也比较开朗,所以他的人际关系非常好。在家里看书经常是废寝忘食,可以一整天躲在楼上看书,他的父母经常鼓励他出去走走,可是孙某某的条件是:“我出去可以,但是你必须给我买课外书。”这样的孩子,让他父母开心不已。父母对他疼爱有加,平时舍不得说重话,以致孙某某的性格有点“怪”。
他受不了也经不起别人的批评,受不了一点的挫折。即使参加比赛,没有获奖,也会哭上一段时间。
1.家庭情况分析
他的父母虽不是知识分子,但对孩子的教育也有一套民主有效的方法。平时对孩子的教育也很重视,从来不会打骂孩子。但是,自从他有了弟弟之后,父母的重心放在了弟弟上,让他有一种失宠的感觉。
2.症状分析
父母的疼爱有加,老师的特别器重,同学们的羡慕,让孙某某很有优越感,变得自我中心,心理脆弱,经不起打击,更经不起挫折,从而表现出自我控制力差,闹性子。
二、辅导策略
1.父母的配合
对于出现此类事件,孙某某的父母感到很惊讶,亲自向英语老师道歉,让英语老师很感动。后来,他的父母和我聊了很久。我给他们出了一条“诡计”:“在家里,只要孩子出现一点错,就严厉批评,当然。孩子哭了,就马上停住,不要安慰,等他哭完,再讲道理。”他父母很配合。就这样,父母在家里经常故意找孙某某的茬,但很注意方法,点到为止。就这样,我们的“诡计”在进行着,孙某某的承受能力也在一天天增强。
2.教师的教育
(1)鸡蛋里挑骨头——提高学生的耐挫能力
俗话说:“见多不怪”,如果一个孩子经常被老师批评,当他再次遇到批评和挫折,还会有这么强的反应吗?于是我打算“鸡蛋里挑骨头”。有一次语文课上,我分发学生的语文期中试卷,孙某某看见一个女同学的成绩比他高了2分,有点伤心,后来,有位同学提出异议,结果那位女同学的分数减少了3分,见状孙某某高兴地说了一句“好啊”,还在那里笑。 我于是批评他:“你为什么这么高兴,你这样是幸灾乐祸……” 我“得理不饶人”地继续着,而他却在默默流泪。
(2)有失必有得——维护学生的自尊和自信
对待孙某某,采取的方法让我们有点过意不去,但为了提高孩子的耐挫能力,我们继续着,为了弥补我们的“过失”,对于学校举行的各种比赛,我鼓励他多参与,目的是维护他的自信心。
(3)寓教于乐——生活在教师的关注中
这一做法,是针对上一做法而进行的弥补工作,如果一个学生经常被老师找“茬”,一定会给心理造成极大的负面影响,因此,每天上课之前,我都努力从孙某某身上找一些有趣的事情,来开个玩笑,让他心情愉悦,同时融洽师生关系。记得有一次语文课上,我发现孙某某有点儿无精打采,本想批评,发现不合适,于是我笑着说:“孙某某,你昨天是不是做噩梦了啊?”他惊讶地说:“我没有啊。”我惊讶地问:“那你为什么趴在桌子上,像只壁虎。”其他同学哈哈大笑,他也笑得厉害。此时,我故作镇静地说:“我知道了,你昨天夜里起床偷吃东西,吃得太饱,结果睡不着了。”他大笑着说:“老师,我没有偷吃啊!”全班学生大笑,我们在笑声中继续上课……
(4)“店小二跑腿”——成为教师的得力助手
在每个孩子的心目中,都认为能为老师做点事情,是非常光荣的事情,能给老师留下一个好印象。因此,平时有什么事情需要孩子们帮助的时候,我都会打发孙某某去,黑板报中有他的汗水;帮助老师打杂时有他的身影;为了帮我找一位老师,他楼上楼下地来回跑动。他“累并快乐着”。
(5)铁杵磨成针——一分耕耘,一分收获
转变一个学生很难,增强他的耐挫能力更难,所以需要老师在平时教育学生时要做到“狠”,要狠的有理;对于教育过程出现的一些问题,我们要做到“三心二意”,即:爱心、信心、耐心,真心诚意、善解人意。只要我们教师“功夫”真,相信铁杵能磨成针。
如今,时间已过了三年,现在的孙某某,面对老师和家长的批评,没有了原先的倔强,也没有了原先鲁莽的举动;面对挫折,也能勇敢面对,面对不平事,也有了一定的忍耐力。折翅的小鸟终于重新回到了蓝天的怀抱。
已经过了三年,我继续着“怪招”,但已没有先前那般“刁钻”了,只是偶尔为之。这个案例给我的启示非常多。在这个案例中,最难把握的就是“火候”的问题,也就是“度”的问题,老师故意在“鸡蛋里挑骨头”该到哪种程度,既能收到辅导的目的,又保证不伤到孩子的自尊心?
是什么导致了这个孩子的转变?不管是教师的“怪招”,还是父母亲的“特殊照顾”,总的来说,老师和父母必须要有一颗爱心、一种坚持到底的信念和一种不“心慈手软”的理念,才能让折翅的小鸟重回蓝天。(稿件编号:100413003)
(作者单位:浙江温州市龙湾沙城二小,325025,电邮:sunzuojin@126.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (孙作金)