借势
[关键词]需要；满足；成长
我是一名长期在一线工作的心理教师，多年来在学校心理健康教育工作中，应用积极心理学理念，收到一些成效，本文谈自己的一点感受与思考。
一、重势而教
从发展的角度来看，每个人的成长都遵循一定的规律，这就是人的成长之势；根据马斯洛的需要理论，每个人除了生理和安全的基本需要外，还有对爱、归属(被接纳)和尊重的需要，只有这些需要得到满足，人才会有学习和自我实现的需要。教育首先要重势，即满足学生的情感需要，尊重学生成长的规律。
1.爱是培养学生积极情绪的基本情感
“人性”是个古老而又永不过时的话题，孟子主张“性善”，荀子主张“性恶”，孰对孰错?仁者见仁，智者见智。与孟子、荀子同时代的另一思想家告子认为“人之性，善恶相混也。修其善则善，修其恶则恶”。我更赞同告子的观点，人是真善美与假恶丑的统一。
同样，勤奋的学生也有偷懒的时候，遵纪的学生也有违规的时候，乐观的学生也有沮丧的时候，落后的学生也有上进的一面，怯懦的学生也有坚强的一面……我认为，爱一个学生，不是因为他成绩优秀，也不是因为他乖巧懂事，我给他们无条件的爱，是因为他们是我的学生，是因为他们每个人都是独一无二、与众不同的，爱是孩子最基本的情感需要。
我曾经听过这样一个报告：一个中学老师每次准备接一个新班，都会把班里每个孩子的姓名、照片、特长爱好熟记在心中，开学第一天，老师看着学生就能说出他的名字和特点，只有一次没说出来，原来是一个女孩把长头发剪短了。可想而知，这位老师是多么爱学生 ......
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我是一名长期在一线工作的心理教师，多年来在学校心理健康教育工作中，应用积极心理学理念，收到一些成效，本文谈自己的一点感受与思考。
一、重势而教
从发展的角度来看，每个人的成长都遵循一定的规律，这就是人的成长之势；根据马斯洛的需要理论，每个人除了生理和安全的基本需要外，还有对爱、归属(被接纳)和尊重的需要，只有这些需要得到满足，人才会有学习和自我实现的需要。教育首先要重势，即满足学生的情感需要，尊重学生成长的规律。
1.爱是培养学生积极情绪的基本情感
“人性”是个古老而又永不过时的话题，孟子主张“性善”，荀子主张“性恶”，孰对孰错?仁者见仁，智者见智。与孟子、荀子同时代的另一思想家告子认为“人之性，善恶相混也。修其善则善，修其恶则恶”。我更赞同告子的观点，人是真善美与假恶丑的统一。
同样，勤奋的学生也有偷懒的时候，遵纪的学生也有违规的时候，乐观的学生也有沮丧的时候，落后的学生也有上进的一面，怯懦的学生也有坚强的一面……我认为，爱一个学生，不是因为他成绩优秀，也不是因为他乖巧懂事，我给他们无条件的爱，是因为他们是我的学生，是因为他们每个人都是独一无二、与众不同的，爱是孩子最基本的情感需要。
我曾经听过这样一个报告：一个中学老师每次准备接一个新班，都会把班里每个孩子的姓名、照片、特长爱好熟记在心中，开学第一天，老师看着学生就能说出他的名字和特点，只有一次没说出来，原来是一个女孩把长头发剪短了。可想而知，这位老师是多么爱学生 ......
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