心理健康教育课课例研究的实践探索(2)
实践表明，进行复线型教案的撰写、组织现场的课堂观察很有必要，无论是执教教师，还是参与听课评课的心理教师同伴都反映，这次心理课例研究活动为他们提供了一个探讨教学内容和课堂教学技艺的机会。通过课例研究活动，教师们可以了解学生是如何理解和掌握心理知识的。平时教师缺乏足够的时间去仔细思考学生的思维，而课例研究活动让教师们有机会聚在一起讨论专业知识和课堂教学技巧。教师们特别指出，通过这种专家指导下的课堂观察，观察员对科研方法增进了理解，执教老师也能够通过多双同伴眼睛的观察，更加清楚地了解自己教学过程中的情形；将课后讨论与自我反思相结合，使执教老师对自己下一次课的设计有了改进的方向。除此之外，开展课例研究活动也一定程度上影响了心理教师的教学态度，使教师们更好地了解到备好一堂课和上好一堂课需要付出的艰辛，为他们提供了共同解决困难的机会。我们相信，经过长时间的积累，教师的教学态度就会渐渐地影响到课堂教学，如果将课例研究活动长期搞下去，心理教师的专业成长肯定大有可为。
三、心理活动课的特殊性及对心理课例研究的影响
心理活动课是以团体心理辅导理论为依据，以室内外场所为基地，以心理科学的基本原理和专门技术为指导，以学生喜闻乐见、形式多样、内容丰富的活动为载体，采用科学的方法和技术手段，以提高学生心理素质为目标，由教师对学生所进行的一种有目的、有计划、有系统的心理教学活动 ......
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三、心理活动课的特殊性及对心理课例研究的影响
心理活动课是以团体心理辅导理论为依据，以室内外场所为基地，以心理科学的基本原理和专门技术为指导，以学生喜闻乐见、形式多样、内容丰富的活动为载体，采用科学的方法和技术手段，以提高学生心理素质为目标，由教师对学生所进行的一种有目的、有计划、有系统的心理教学活动 ......
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