中小学校长工作倦怠与自我控制感的关系研究(2)
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将控制感作为自变量，分别将工作倦怠的三个因子及总分作为因变量进行回归分析。结果显示，控制感对工作倦怠的三个因子及总分回归效果非常显著(见表4)。
表4 中小学校长工作倦怠与控制感的回归分析(N=212)
注：*p<0.05
四、讨论
1.中小学校长工作倦怠与控制感现状
研究发现，中小学校长的职业倦怠程度在整体上并不严重，这与前人的研究结果相符。这也同我国经济高速发展、政府高度重视基础教育、教育行政部门实行人性化管理等不无关系。而根据Ivancevich等(1988)的观点来看，情绪衰竭、玩世不恭和低成就感三个维度得分分别大于等于10、8和12便可被认为工作倦怠处于中等以上水平。通过计算，中小学校长在情绪衰竭和低成就感这两种表现类型上达到中等以上水平的人数均超过半数，这说明中小学校长在情绪衰竭和低成就感这两个因子上有所表现的人数还是比较多的，造成这一现象的原因主要同中小学教育教学管理任务的复杂性和效果的长期性、校长队伍不稳定、专业化程度低以及而临的竞争和升学压力大有关。这应该引起我们的关注，要加强心理辅导和采取积极措施以降低这部分人的情绪衰竭和低成就感。在玩世不恭上达到中等以上水平的有93人 ......
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