浅析初中生物教学中的心理健康教育
〔关键词〕生物；心理健康；青春期；生命教育
随着新课程改革的不断深入，要求生物教学不仅要传授知识，使学生获得并运用知识，更要使学生学会学习、发展能力、形成品质、健全人格。因此，在生物教学实践中，教师应充分利用课堂教学，深挖教材中的心理健康教育因素，通过展示生物学科的美来优化学生的心理环境。笔者认为应从以下几方面进行尝试。
一、结合生物学知识进行正确的生活观教育
现行的生物学教材，版式更加新颖，栏目更加活泼，图片更加优美，文字简洁精练、浅显易懂，不仅能使学生忘情地畅游在知识的海洋中，汲取到作为未来社会公民应该掌握的生物学知识，而且在许多教学内容中蕴藏着巨大的心理健康教育因素。教师只要在课堂教学中适时巧妙地运用这些知识，就会达到培养学生正确的生活观的目的。
如在学习“人体内物质的运输”一节时 ......
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随着新课程改革的不断深入，要求生物教学不仅要传授知识，使学生获得并运用知识，更要使学生学会学习、发展能力、形成品质、健全人格。因此，在生物教学实践中，教师应充分利用课堂教学，深挖教材中的心理健康教育因素，通过展示生物学科的美来优化学生的心理环境。笔者认为应从以下几方面进行尝试。
一、结合生物学知识进行正确的生活观教育
现行的生物学教材，版式更加新颖，栏目更加活泼，图片更加优美，文字简洁精练、浅显易懂，不仅能使学生忘情地畅游在知识的海洋中，汲取到作为未来社会公民应该掌握的生物学知识，而且在许多教学内容中蕴藏着巨大的心理健康教育因素。教师只要在课堂教学中适时巧妙地运用这些知识，就会达到培养学生正确的生活观的目的。
如在学习“人体内物质的运输”一节时 ......
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