巧设音乐课堂提问
〔关键词〕音乐课；教学方法；课堂提问
思维心理学揭示，思维是从问题开始的。学生的学习过程，是一个不断提出和解决问题的过程。教学中常有这样的现象: 同样的知识点，教师这样问，学生懵住了，思维上一潭死水；那样问，则一石激起千层浪，学生踊跃发言、思考，然后豁然开朗。问题的关键在于教师的设问技巧。课堂提问设计得成功与否，直接影响教学效果。那么音乐欣赏课的课堂提问应该如何设计，才更科学有效并富有艺术性呢？
我决定先从理论入手。在查阅了很多专业书籍和心理学文献资料后，我认识到：课堂提问是教师在教学过程中知识巩固的信息表达，也是顺利完成教学任务的一个重要手段。提问重在引导。首先要目的明确，通过设置提问，或引导学生回顾已学过的知识点，目的是温故；或引发他们的好奇心，让他们展开想象的翅膀，于不知不觉中带领他们走向新的知识点。
建构主义教学理念认为教师与学生之间的交流应在“元认知级”进行 ......
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思维心理学揭示，思维是从问题开始的。学生的学习过程，是一个不断提出和解决问题的过程。教学中常有这样的现象: 同样的知识点，教师这样问，学生懵住了，思维上一潭死水；那样问，则一石激起千层浪，学生踊跃发言、思考，然后豁然开朗。问题的关键在于教师的设问技巧。课堂提问设计得成功与否，直接影响教学效果。那么音乐欣赏课的课堂提问应该如何设计，才更科学有效并富有艺术性呢？
我决定先从理论入手。在查阅了很多专业书籍和心理学文献资料后，我认识到：课堂提问是教师在教学过程中知识巩固的信息表达，也是顺利完成教学任务的一个重要手段。提问重在引导。首先要目的明确，通过设置提问，或引导学生回顾已学过的知识点，目的是温故；或引发他们的好奇心，让他们展开想象的翅膀，于不知不觉中带领他们走向新的知识点。
建构主义教学理念认为教师与学生之间的交流应在“元认知级”进行 ......
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