〔关键词〕归因；内控者；外控者；沟通

    师生沟通中利用归因理论对学生的归因行为适当控制，有助于形成和谐的师生关系。社会心理学上的归因，是指个体根据有关信息和线索对自己和他人的行为原因进行推测和判断的过程。美国心理学家罗特于二十世纪五六十年代提出了一种个体归因倾向理论——控制点理论：对于某些人来说，个人生活中的多数事件的结果取决于个体在做这些事时的努力程度，所以这些人相信自己能够对事情的发展和结果进行控制。此类人的控制点在个体的内部，称内控者。对另外一些人，个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量造成的，他们相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人倾向于放弃对自己生活的责任，他们的控制点在个体外部，称为外控者。内控者相信自己能发挥作用，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。外控者面对失败和困难，往往推卸责任于外部原因，企图寻求救援或是赌博式地碰运气。因此，教师在日常的教育教学工作中，在与学生沟通交流时，引导学生正确归因 ......