当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育》 > 2011年第3期
编号:13191530
“圆滑”,教育难以承受之惑

     时下,走进一所中小学校园,学生过于成熟的表现会让人感到惊讶。他们有着“过于规范”的语言、“非常标准”的礼节、“十分到位”的角色表现……特别是一些学生干部,更是“规范”到了极点。他们表现的“成熟”程度,即使是成年人也会“望尘莫及”。众所周知,孩子的成长必须循序渐进,没有捷径可以逾越一道道青涩的成长鸿沟。因此,孩子具备如此早熟的人格就应该是一种不幸。一个孩子或者其师长如果还从内心里以此为荣,那么这样的教育现象就是一种极不正常的表现。学生何以会如此“早熟”?小学生都像大学生一样稳重和老成,难道就是真正的“养成教育”?规模再小的学校也会同时承担着十多项甚至几十项“课题”,难道这就是“创新表现”?许多学校一学期推出许多“特色现场” ......

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