〔摘要〕本文对我国儿童感觉统合训练及研究的现状进行了概述，指出了我国在儿童感觉统合训练及研究中存在的问题，并就如何解决这些问题提出了建议。

    〔关键词〕感觉统合理论；感觉统合训练；感觉统合失调

    〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2011)03-0004-03

    1969年，美国心理学家爱尔丝(Ayres)博士根据脑功能研究、临床治疗及实验研究结果，首先提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory)。爱尔丝认为，感觉统合是人体将各部分器官输入的感觉信息组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出反应。从神经发育模式上看，人的高层次的学习技术如认知、语言、注意、机能性行为等有赖于对多种感觉输入的加工能力的发展。因此，感觉统合是每个儿童成长过程中必须有的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。任何原因使感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合，则整个身体不能协调有效地动作，导致感觉统合失调，表现为动作不协调、注意力不集中、认知能力低下、交往沟通困难、情绪障碍等多方面问题。

    爱尔丝以感觉统合理论为基础，开发了治疗感觉统合失调的方法与器材，运用对儿童前庭、本体感和触觉有刺激功能的游戏运动，来训练感觉统合失调儿童，促进其视觉、听觉、触觉等多种功能正常发挥，改善儿童的学习成绩、运动协调和语言方面的功能。同时，她还成功地设计了儿童感觉统合评定量表，并在美国成立专门机构开展此项研究，推广儿童感觉统合训练。此后，儿童感觉统合训练先后在欧美、日本、新加坡、台湾等国家和地区开展与普及 ......