心理测验在中等职业学校的运用及规范(2)
三、运用心理测验资料,优化班主任工作
在班主任工作中引入心理测验 ,不仅使传统单一的思想政治教育模式发生了变化,而且使班主任工作的途径得到了拓展,从说教式、命令式转变为针对学生个性心理特征,科学地运用心理教育的规律,多途径、多方法地开展教育,从而优化班主任工作的方式方法。心理测验的运用,使班主任工作可以取得事半功倍的效果。
1.发挥气质互补的作用,增进班级的融洽与和谐
气质是人格中的重要组成部分,与人的多种心理现象有密切的关系。如,在班委的组合和寝室的安排上,可以使用气质测验,了解不同学生的气质特点, 发挥气质的互补作用,促进班级或者寝室的和谐。在一个群体中,不同气质类型的人聚集在一起,生活才是丰富多彩的;单纯气质特征的群体,人与人之间不会有心理空间,有时会是一种“可怕”的群体。如将胆汁质的学生安排在一起,那么这个群体将是一个充满“火药味”的“爆炸性”群体;如果将抑郁质的学生安排在一起,则将是一个充满了“宁静”的冷漠的群体。所以,将不同气质类型的学生安排在一起,学生的生活才会丰富多彩,才会和谐发展。另外,还要有意识地实现个体气质的互补 ......
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