〔关键词〕高三；阳性强化法；破窗效应

    一、 学生学习计划的“有头无尾”现象

    (一)学习计划的“有头无尾”现象

    在高三学习过程中，大多学生普遍存在学习计划的“有头无尾”现象：即新学期开始，学习计划制订得近乎完美，计划之初也能按时完成，但实行一段时间后，学习计划的实施因各种原因开始出现漏洞，心理上开始慢慢懈怠，也想把计划补上，但因时间原因或者计划漏洞太大，难以补上，久而久之计划形同虚设，有学生因此重新订计划，但新计划一般也是“有头无尾”。有学生干脆不再制订学习计划，原因是“计划没有变化快”，制订了计划总也完不成。

    (二)学习计划的“有头无尾”现象产生的原因

    1.学习计划制订得不合理

    很多学生制订的学习计划看似完美，时间利用充分，实则有许多不合理地方。如有学生规定自己早上5：30分起床，背半小时英语单词，但事实上很多学生因为晚上熬夜，早上5：30分根本起不来，而且“背英语单词”背哪单元的单词，半小时背诵多少个都没有明确详细的目标；有学生晚上制订的学习计划紧密地连上厕所时间都没有，使计划很难完全实施。

    2.学习计划的实施无良好监督

    笔者在教学中问过很多学生，大多学生执行学习计划没有良好的监督机制。没有监督的计划，从一而终实施需要极强的自控力，而这是很多中学生难以做到的。

    3.学习计划的实施无强化

    很多学生的学习计划实施之后没有强化措施 ......