福建省南平市中小学体育教师职业压力调查\现状分析及对策(2)
以师为本，改变以学生成绩为主的单一的上级鉴定性体育教师评价模式，建立多层面的体育教师自我参与的平衡性评价制度。以师为本，改进学校的管理，对学校制度中的一些消极、刻板、不利于体育教师成长的规定进行修改，体育教师与其他学科教师的岗位虽然不同，但是对于学校教育工作的贡献却是等同的。管理者要学会“理解”“等待”，不能一味地统一对体育教师的要求。如南平水东学校在制订《体育教师绩效考核》时，就经过了多次反复讨论，不断征求体育教师的意见，最后才定稿。
以师为本，进行心理疏导，帮助体育教师正确认识自我。体育教师的工作要接受学生、校长、教研员、学生家长、教育局以至全社会的直接或间接的检查、评价和监督。这些都会对体育教师构成很大的压力。为此，各级教育部门一方面要引导体育教师正确地对待这些评价；另一方面，要求体育教师对自己的职业有正确的认识。教育部门可聘请专家来进行定期的专业讲座和心理辅导，如，近几年延平区教育心理学分会就针对阶段调查发现的问题，及时到福建教育学院邀请程教授来为全区的体育教师辅导，开设讲座，受到教师们的欢迎。此外，邵武市教师进修学校还经常组织各个层面的体育教师开座谈会，不断调整管理策略。
3.营造良好的氛围，提高体育教师的职业成就感
营造和谐人文氛围，增强体育教师敬业乐教的愉悦感。学校是一个小社会，要在这个小范围之内创造有利于体育教师身心发展的环境。管理者要为体育教师的成长服务，关注体育教师的工作和生活状态，对于体育教师在工作、生活中的(下转第31页)(上接第29页)实际困难、矛盾和需求，应当在力所能及的范围内主动给予关怀，让体育教师能在第一时间感受到来自组织的关心和温暖，提高体育教师的职业幸福感。校长的关心和爱护能有效地减轻体育教师的心理压力，从而帮助体育教师以轻松、豁达的心态去对待工作。如，南平市水东学校实行民主管理，建立了上下沟通的长效机制，注意倾听体育教师的呼声，征求体育教师的意见；每学期召开一次体育教师座谈会，由中层领导述职，民主评议；平时则在校园网上进行交流，保证了体育教师的民主权利。
开展丰富多彩的活动可以缓解体育教师的压力，营造良好的人际氛围。南平七中经常开展各种形式的文体活动，丰富教师的业余生活，经常组织各种业务竞赛和教学技能比武，达到教师业务素质提高和职业生活充实的双赢。南平三中还经常组织教师外出参观考察和举行内外联谊活动，拓宽体育教师的视野和生活空间，让体育教师在忙碌中有充实感，在充实中产生幸福感。
4.体育教师应创建动力推引机制，增强自我专业发展的成就感
树立正确的自我认识。体育教师产生较大压力的原因主要就是不能顺利进行角色转换或面对多种角色期待不能有效的调节。因此，体育教师应在正确认识自我的基础上，根据自己的个性、兴趣、优缺点和工作能力，制定切合实际的目标，充分认识自我，激发自我发展的动力，从而避免挫败感。
体育教师应采取积极的态度和措施，提高自身素质，包括保持对工作的积极进取心，坚持对教育工作艺术性、创造性的探索，有意识地观察自己的工作环境，反省自己的失误，及时处理问题，等等。总之作为新时代的体育教师要学习的内容很多，只有不断创新育人模式，改进教学方法和手段，体育教师职业的幸福感才会油然而生。
(作者单位：福建省南平市水东学校,该校为《中小学心理健康教育》理事单位，南平，353000)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (孙丽英)
以师为本，进行心理疏导，帮助体育教师正确认识自我。体育教师的工作要接受学生、校长、教研员、学生家长、教育局以至全社会的直接或间接的检查、评价和监督。这些都会对体育教师构成很大的压力。为此，各级教育部门一方面要引导体育教师正确地对待这些评价；另一方面，要求体育教师对自己的职业有正确的认识。教育部门可聘请专家来进行定期的专业讲座和心理辅导，如，近几年延平区教育心理学分会就针对阶段调查发现的问题，及时到福建教育学院邀请程教授来为全区的体育教师辅导，开设讲座，受到教师们的欢迎。此外，邵武市教师进修学校还经常组织各个层面的体育教师开座谈会，不断调整管理策略。
3.营造良好的氛围，提高体育教师的职业成就感
营造和谐人文氛围，增强体育教师敬业乐教的愉悦感。学校是一个小社会，要在这个小范围之内创造有利于体育教师身心发展的环境。管理者要为体育教师的成长服务，关注体育教师的工作和生活状态，对于体育教师在工作、生活中的(下转第31页)(上接第29页)实际困难、矛盾和需求，应当在力所能及的范围内主动给予关怀，让体育教师能在第一时间感受到来自组织的关心和温暖，提高体育教师的职业幸福感。校长的关心和爱护能有效地减轻体育教师的心理压力，从而帮助体育教师以轻松、豁达的心态去对待工作。如，南平市水东学校实行民主管理，建立了上下沟通的长效机制，注意倾听体育教师的呼声，征求体育教师的意见；每学期召开一次体育教师座谈会，由中层领导述职，民主评议；平时则在校园网上进行交流，保证了体育教师的民主权利。
开展丰富多彩的活动可以缓解体育教师的压力，营造良好的人际氛围。南平七中经常开展各种形式的文体活动，丰富教师的业余生活，经常组织各种业务竞赛和教学技能比武，达到教师业务素质提高和职业生活充实的双赢。南平三中还经常组织教师外出参观考察和举行内外联谊活动，拓宽体育教师的视野和生活空间，让体育教师在忙碌中有充实感，在充实中产生幸福感。
4.体育教师应创建动力推引机制，增强自我专业发展的成就感
树立正确的自我认识。体育教师产生较大压力的原因主要就是不能顺利进行角色转换或面对多种角色期待不能有效的调节。因此，体育教师应在正确认识自我的基础上，根据自己的个性、兴趣、优缺点和工作能力，制定切合实际的目标，充分认识自我，激发自我发展的动力，从而避免挫败感。
体育教师应采取积极的态度和措施，提高自身素质，包括保持对工作的积极进取心，坚持对教育工作艺术性、创造性的探索，有意识地观察自己的工作环境，反省自己的失误，及时处理问题，等等。总之作为新时代的体育教师要学习的内容很多，只有不断创新育人模式，改进教学方法和手段，体育教师职业的幸福感才会油然而生。
(作者单位：福建省南平市水东学校,该校为《中小学心理健康教育》理事单位，南平，353000)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (孙丽英)