儿童撒谎的背后……
〔关键词〕撒谎；家庭教育；沟通
生活中儿童的撒谎行为屡见不鲜，是不是所有的撒谎都说明儿童存在品行问题？儿童为什么要说谎，为什么有的儿童屡教不改？心理学家认为，儿童的撒谎主要有两种：一种是有意撒谎；另一种是无意撒谎。所以要透悉儿童撒谎的原因，判断究竟是“有意撒谎”还是“过失撒谎”，然后给予儿童正确指导，以防形成真正的品行问题。
一、儿童撒谎的原因分析
有意撒谎多发生在小学中高年级儿童身上，但随着儿童生理和心理发育的逐渐提前，儿童的有意撒谎也出现低龄化现象。究其原因，大致有以下几个方面：
1.儿童犯错误时，家长教育儿童的方式。逃避惩罚是人的本能。而有的家长在面对儿童的错误时气势汹汹，批评没完没了，有时甚至体罚，家长的这种教育方式让儿童懂得了，只有撒谎才能推迟被惩罚的时间甚至逃避惩罚，那为什么不撒谎呢!英国著名的教育家斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中总结到：许多儿童的严重过失是因为父母的管教不当造成的，父母的管教不当使他们长期感觉烦躁，经常的人为惩罚易引发儿童长期的孤独与对立。
2.家长疏于管教。有的儿童缺乏良好的家庭教育氛围，父母忙于各自的事情，无暇顾及孩子。如读二年级的菁菁看到同伴的笔记本漂亮，就偷偷地拿过来，把原来的名字擦掉，写上自己的名字。当老师追问她时，却说是她的姐姐送的，并赌咒发誓说绝对不是偷的。类似这样的事已经出现过几次。老师几番周折找到她的家长才了解到，原来父母下岗，忙于生计。而菁菁原来曾与一个有偷窃毛病的亲戚接触，父母竟然不知道自己的孩子已染有恶习，当然更谈不上教育和引导。若如此发展下去，菁菁的将来令人不堪设想!
3.恐惧心理。有的家长对儿童管教过严，在儿童印象中又曾经有过因犯错误而受到严厉惩罚的经历，当再次犯错时，由于害怕，就会以撒谎来逃避可能受到的惩罚。如小明有一次不小心把家里的钥匙丢了，结果被爸爸打了一顿。当下一次因玩游戏而误了回家时，就撒谎说是“在学校做作业”“老师今天安排活动”等来掩盖事实。
4.惰性表现。有的儿童因贪玩没完成老师布置的作业或回家不愿做功课时，常编造理由。如以“作业忘在家里”“老师没布置”之类谎言为自己开脱责任。
5.压力过大。家长过高的期望，使得儿童在没达到父母的要求标准时以撒谎的形式获取家长的赞许。如，家长规定孩子每次考试必须达到95分以上，孩子达不到，于是通过改分数等以骗取家长的欢心。
6.模仿的结果。心理学研究发现，同伴和家长对儿童的影响是很大的。如儿童与龄稍大一些的孩子一起玩耍时，发现大年龄儿童用欺骗的手段轻而易举赢了自己，久而久之，也会养成欺骗的行为。家长虽然没有教孩子撒谎，但可能无意中在孩子面前表现出撒谎的言行。而孩子的感觉是敏锐的，模仿能力是无限的。
有意撒谎是一种比较严重的撒谎行为，若不及时制止，很可能造成儿童的品行问题。过失撒谎虽然没有有意撒谎性质严重，但老师和家长若不能正确引导和教育，其后果必然影响儿童的心理正常发展。这类性质的撒谎多表现在学龄前儿童和低年级儿童身上。原因主要有：
1.幻想成真。儿童有一段时间被称作“幻想期”，成人会误以为说谎。如，小亮告诉同伴：“爸爸带我去北京，还给我买了辆小汽车。”其实爸爸根本没带他去，只是他的美好幻想而已。
2.期望获得表扬。有的儿童非常渴望得到成人的赞许，有时无意中夸大事实，造成说慌。如，壮壮回家告诉爸妈：“老师今天表扬我了，奖励我一颗红五星。”事实上老师可能只表扬他几句，并且鼓励他如果继续努力，将得到一颗红五星。结果壮壮太高兴了，向父母讲述这件事时，无意中夸大了事实。
对于儿童的撒谎，作为教育者关键是能够及时发现并“对症下药”。 其实每个儿童并不是天生就爱撒谎。所以要多和儿童交流以了解真正的原因。
二、教育对策
在多数情况下，父母应警惕儿童的有意撒谎。针对有意撒谎，具体措施如下：
第一，要向儿童严肃指出说谎的危害，帮助儿童摆脱因说谎而产生的沉重的心理负担，及时制止儿童的有意撒谎，而不是恐吓和体罚。
第二，如果儿童经常说谎，那就表明他受到某种压力太大了。父母要告诉其最好是早点承认错误，那要比撒谎以后让事情变得更加复杂好得多。让他们知道撒谎只会使事情更复杂，而又不能解决问题。如可以温和地说：“你不用再对我撒谎了，告诉我发生了什么，让我们一起去解决。”也许儿童也不知道发生了什么，在此时不要立即当众指责或教训他，最好是另找一个合适的时间单独与儿童谈。要耐心了解儿童说谎的潜在原因，用心去体会儿童的内心需求，而不是简单责备儿童说假话。
第三，对于明知故犯，自我约束力差的儿童要建立一些规则，违反即受惩罚。规则的制定可以征求儿童的意见，让他知道你尊重他。
第四，父母可以适当奖赏儿童的真话，不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子。有的儿童撒谎是为了逃避处罚，家长应该忽视儿童的谎言，接纳儿童的恐惧情绪，容许孩子犯错，让孩子有说实话的勇气，说实话时要多加奖励；不要严厉处罚，用严厉的惩罚来威胁儿童，往往会让儿童说更多的谎，更加狡猾。
第五，若是过失撒谎，既不能认为无所谓，也不能训斥和责罚。否则一方面会使儿童沉于幻想之中；另一方面儿童更容易形成自卑、胆怯和认识上的混乱，从而影响儿童心理的正常发育。要帮其分清想象与现实，并加以引导和教育。
(作者单位：江苏省徐州高等师范学校 ，徐州， 221116)
编辑/于 洪 李益倩 终校/吴九君 (陆楠)
生活中儿童的撒谎行为屡见不鲜，是不是所有的撒谎都说明儿童存在品行问题？儿童为什么要说谎，为什么有的儿童屡教不改？心理学家认为，儿童的撒谎主要有两种：一种是有意撒谎；另一种是无意撒谎。所以要透悉儿童撒谎的原因，判断究竟是“有意撒谎”还是“过失撒谎”，然后给予儿童正确指导，以防形成真正的品行问题。
一、儿童撒谎的原因分析
有意撒谎多发生在小学中高年级儿童身上，但随着儿童生理和心理发育的逐渐提前，儿童的有意撒谎也出现低龄化现象。究其原因，大致有以下几个方面：
1.儿童犯错误时，家长教育儿童的方式。逃避惩罚是人的本能。而有的家长在面对儿童的错误时气势汹汹，批评没完没了，有时甚至体罚，家长的这种教育方式让儿童懂得了，只有撒谎才能推迟被惩罚的时间甚至逃避惩罚，那为什么不撒谎呢!英国著名的教育家斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中总结到：许多儿童的严重过失是因为父母的管教不当造成的，父母的管教不当使他们长期感觉烦躁，经常的人为惩罚易引发儿童长期的孤独与对立。
2.家长疏于管教。有的儿童缺乏良好的家庭教育氛围，父母忙于各自的事情，无暇顾及孩子。如读二年级的菁菁看到同伴的笔记本漂亮，就偷偷地拿过来，把原来的名字擦掉，写上自己的名字。当老师追问她时，却说是她的姐姐送的，并赌咒发誓说绝对不是偷的。类似这样的事已经出现过几次。老师几番周折找到她的家长才了解到，原来父母下岗，忙于生计。而菁菁原来曾与一个有偷窃毛病的亲戚接触，父母竟然不知道自己的孩子已染有恶习，当然更谈不上教育和引导。若如此发展下去，菁菁的将来令人不堪设想!
3.恐惧心理。有的家长对儿童管教过严，在儿童印象中又曾经有过因犯错误而受到严厉惩罚的经历，当再次犯错时，由于害怕，就会以撒谎来逃避可能受到的惩罚。如小明有一次不小心把家里的钥匙丢了，结果被爸爸打了一顿。当下一次因玩游戏而误了回家时，就撒谎说是“在学校做作业”“老师今天安排活动”等来掩盖事实。
4.惰性表现。有的儿童因贪玩没完成老师布置的作业或回家不愿做功课时，常编造理由。如以“作业忘在家里”“老师没布置”之类谎言为自己开脱责任。
5.压力过大。家长过高的期望，使得儿童在没达到父母的要求标准时以撒谎的形式获取家长的赞许。如，家长规定孩子每次考试必须达到95分以上，孩子达不到，于是通过改分数等以骗取家长的欢心。
6.模仿的结果。心理学研究发现，同伴和家长对儿童的影响是很大的。如儿童与龄稍大一些的孩子一起玩耍时，发现大年龄儿童用欺骗的手段轻而易举赢了自己，久而久之，也会养成欺骗的行为。家长虽然没有教孩子撒谎，但可能无意中在孩子面前表现出撒谎的言行。而孩子的感觉是敏锐的，模仿能力是无限的。
有意撒谎是一种比较严重的撒谎行为，若不及时制止，很可能造成儿童的品行问题。过失撒谎虽然没有有意撒谎性质严重，但老师和家长若不能正确引导和教育，其后果必然影响儿童的心理正常发展。这类性质的撒谎多表现在学龄前儿童和低年级儿童身上。原因主要有：
1.幻想成真。儿童有一段时间被称作“幻想期”，成人会误以为说谎。如，小亮告诉同伴：“爸爸带我去北京，还给我买了辆小汽车。”其实爸爸根本没带他去，只是他的美好幻想而已。
2.期望获得表扬。有的儿童非常渴望得到成人的赞许，有时无意中夸大事实，造成说慌。如，壮壮回家告诉爸妈：“老师今天表扬我了，奖励我一颗红五星。”事实上老师可能只表扬他几句，并且鼓励他如果继续努力，将得到一颗红五星。结果壮壮太高兴了，向父母讲述这件事时，无意中夸大了事实。
对于儿童的撒谎，作为教育者关键是能够及时发现并“对症下药”。 其实每个儿童并不是天生就爱撒谎。所以要多和儿童交流以了解真正的原因。
二、教育对策
在多数情况下，父母应警惕儿童的有意撒谎。针对有意撒谎，具体措施如下：
第一，要向儿童严肃指出说谎的危害，帮助儿童摆脱因说谎而产生的沉重的心理负担，及时制止儿童的有意撒谎，而不是恐吓和体罚。
第二，如果儿童经常说谎，那就表明他受到某种压力太大了。父母要告诉其最好是早点承认错误，那要比撒谎以后让事情变得更加复杂好得多。让他们知道撒谎只会使事情更复杂，而又不能解决问题。如可以温和地说：“你不用再对我撒谎了，告诉我发生了什么，让我们一起去解决。”也许儿童也不知道发生了什么，在此时不要立即当众指责或教训他，最好是另找一个合适的时间单独与儿童谈。要耐心了解儿童说谎的潜在原因，用心去体会儿童的内心需求，而不是简单责备儿童说假话。
第三，对于明知故犯，自我约束力差的儿童要建立一些规则，违反即受惩罚。规则的制定可以征求儿童的意见，让他知道你尊重他。
第四，父母可以适当奖赏儿童的真话，不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子。有的儿童撒谎是为了逃避处罚，家长应该忽视儿童的谎言，接纳儿童的恐惧情绪，容许孩子犯错，让孩子有说实话的勇气，说实话时要多加奖励；不要严厉处罚，用严厉的惩罚来威胁儿童，往往会让儿童说更多的谎，更加狡猾。
第五，若是过失撒谎，既不能认为无所谓，也不能训斥和责罚。否则一方面会使儿童沉于幻想之中；另一方面儿童更容易形成自卑、胆怯和认识上的混乱，从而影响儿童心理的正常发育。要帮其分清想象与现实，并加以引导和教育。
(作者单位：江苏省徐州高等师范学校 ，徐州， 221116)
编辑/于 洪 李益倩 终校/吴九君 (陆楠)