巧用“五心”转化学困生
〔关键词〕学困生；自信心；转化
素质教育要求我们面向全体学生，促进学生全面发展。因此，我们要用责任心、爱心、耐心、细心和恒心去理解、关心、尊重并平等地对待每一位学生，特别是学困生。所谓学困生，就是学习有困难和思想有待进步的学生。有教育者曾经说过：“转化一名学困生比培养一名优等生从某种意义上说更有价值。”那么，如何正确对待学困生，用科学、有效的方法转化他们呢？
1.用责任心加强自身修养，提高自身素质，让学困生信服
作为教师，要热爱教育事业，要有高度的责任感和强烈的主人翁意识。“一个没有责任感的教师，决不会教出优秀的学生”。所以教师要加强自身修养：加强学习、丰富知识、精通业务，满足学生强烈的求知欲，这样才能使教学达到事半功倍的效果。另外，教育转化学困生的过程是师生间心灵相互感应、相互交流的过程。在学困生面前，我们不应只充当权威者的角色，而应更多地充当心理辅导员的角色。我们应树立正确的学生观，相信没有教育不好的学生。尊重学生，学会换位思考，设身处地地为学生着想；善于发现其闪光点，激励其进步；并处处以身作则，这样就会收到“亲其师、信其道”以正其行之效果 ......
您现在查看是摘要页，全文长 4378 字符。
素质教育要求我们面向全体学生，促进学生全面发展。因此，我们要用责任心、爱心、耐心、细心和恒心去理解、关心、尊重并平等地对待每一位学生，特别是学困生。所谓学困生，就是学习有困难和思想有待进步的学生。有教育者曾经说过：“转化一名学困生比培养一名优等生从某种意义上说更有价值。”那么，如何正确对待学困生，用科学、有效的方法转化他们呢？
1.用责任心加强自身修养，提高自身素质，让学困生信服
作为教师，要热爱教育事业，要有高度的责任感和强烈的主人翁意识。“一个没有责任感的教师，决不会教出优秀的学生”。所以教师要加强自身修养：加强学习、丰富知识、精通业务，满足学生强烈的求知欲，这样才能使教学达到事半功倍的效果。另外，教育转化学困生的过程是师生间心灵相互感应、相互交流的过程。在学困生面前，我们不应只充当权威者的角色，而应更多地充当心理辅导员的角色。我们应树立正确的学生观，相信没有教育不好的学生。尊重学生，学会换位思考，设身处地地为学生着想；善于发现其闪光点，激励其进步；并处处以身作则，这样就会收到“亲其师、信其道”以正其行之效果 ......
您现在查看是摘要页，全文长 4378 字符。