全纳教育视角下注意缺陷多动障碍儿童的学校干预(3)
六、启示
全纳教育的理念是尊重学生的多样性，在教育过程中为了帮助每位学生都获得成功的体验，在制定教学方案的时候，既要考虑到全体学生的学习需要，也要考虑到ADHD学生的差异性，使得每位学生都能实现自己的最大发展。
在入学之初，学校的心理工作者就应该为每个在普通教育体系接受教育的ADHD儿童建立个人档案，档案的内容应该包括学生个人的基本情况，针对性的个别教育计划、辅导纪录、作业本和考试卷，详细记录ADHD学生在普通学校的成长状况，分析实施的教育措施是否得当，以便不断地调整教育内容和策略。
ADHD不是一种自限性的疾病，70%的患儿会持续到青春期，30%会持续终身，期望ADHD儿童独立改变自己的天性是很不合理的。在全纳教育发展的趋势下，ADHD儿童将被安置在普通教学体系中，普通学校将承担起对ADHD儿童进行干预的领导角色 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3246 字符。
全纳教育的理念是尊重学生的多样性，在教育过程中为了帮助每位学生都获得成功的体验，在制定教学方案的时候，既要考虑到全体学生的学习需要，也要考虑到ADHD学生的差异性，使得每位学生都能实现自己的最大发展。
在入学之初，学校的心理工作者就应该为每个在普通教育体系接受教育的ADHD儿童建立个人档案，档案的内容应该包括学生个人的基本情况，针对性的个别教育计划、辅导纪录、作业本和考试卷，详细记录ADHD学生在普通学校的成长状况，分析实施的教育措施是否得当，以便不断地调整教育内容和策略。
ADHD不是一种自限性的疾病，70%的患儿会持续到青春期，30%会持续终身，期望ADHD儿童独立改变自己的天性是很不合理的。在全纳教育发展的趋势下，ADHD儿童将被安置在普通教学体系中，普通学校将承担起对ADHD儿童进行干预的领导角色 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3246 字符。