请在我背上留言
〔关键词〕高三;考前辅导;自信
【活动理念】高考的日子一天天地逼近,而学生们的心却显得日渐麻木,缺少冲劲,缺乏自信。为了鼓舞士气,本节课采用“请在我背上留言”的形式,指导学生互相在背上写留言,通过彼此鼓励,战胜麻木松懈的心理状态,更好地迎接高考。
【活动目标】
1.通过留言活动,使学生更好地了解自我、悦纳自我,增强自信。
2.通过活动分享,增强同学间、师生间的感情,进一步激发学生对班集体的热爱。
3.激励学生在最后冲刺阶段奋勇拼搏。
【活动准备】
1.每人准备一支笔,两张白纸,双面胶若干条。
2.《祈祷》《感恩的心》《明天会更好》音乐。
3.移走课桌,将凳子摆放成圆形。
【辅导对象】高三学生
【活动课时】2课时
【活动过程】
一、导入
待学生进入心理团体辅导室后,为了让他们快速进入上课状态,我先请大家围成一个圆圈,闭上眼睛听两遍《祈祷》。悠扬的旋律回荡在教室里,每个人的心都泛起了涟漪,有些善感的女生忍不住流下了眼泪。
我拿起话筒充满感情地说:“同学们,转眼三年过去了,这三年我们同学之间从陌生人变成好伙伴;这三年,我们从懵懂的少年成长为有知识的青年。人生这样的时光又有多少呢?高中三年的朝夕相处,你们情同手足。有过追求,也有过失落;有过欢乐,也有过忧愁;有过友爱,也有过孤寂。但不管怎样,你们还是手挽手地一同走过了生命中最美好的青春花季。在这最后二十多天的不寻常的日子里,让我们好好珍惜彼此,让我们真诚地为同伴送上最温馨的祝福。相信这些祝福可以感动我们,可以鼓励我们,会让我们永远不倒。”
学生们听到这里,脸上写满了感动,有个女生眼眶红了,一些男生急着问:“老师,这节课我们怎么做?”
他们的情绪也感染了我,停顿片刻,我继续说:“接下来,就请大家捧上你的一颗真诚的心,我们一同来进行一个特别的活动——请在我背上留言。”
二、留言
课前每位学生都已准备好纸、笔和双面胶,我请他们拿出来,告知具体操作事项:“先请每位同学在纸的最上方写上你的名字,字迹工整,不要写得太大,然后请同伴帮忙用双面胶把它固定在你的后背上,让你的同伴在纸上留言,留言者可以不署名。写些什么呢?可以是几句鼓励的话、几句温馨的祝福,也可以是他的最大优点。写的时候,请不要用开玩笑的语气。活动结束的时候我们再把纸揭下来。”
学生开始在悠扬深情的背景音乐声中,在同伴的背上留言。一开始,男生一组,女生一组,场面没有打开。有的男生愣在那里,不知叫谁写好,我走过去把他们引到一些女生旁边,女生们挺配合。没几分钟,局面一下子打开了,大家抛开了羞涩,互相争着写,更让人感动的是,大家伙索性坐在了地上,一个个挨着,每个人的表情是那么的专注和认真。我被这场面感动了,忍不住悄悄地走到他们身边,问他们此刻的心理感受。有个女生说,当别人在背上写的时候,感到很幸福、很开心。有个女生则说,有些紧张,因为不知道背后会写些什么。当我问在写留言的学生的心理感受时,有的说,很伤感,有想哭的冲动;有的说,很感动,很温馨。
时间不知不觉过去了,我提醒了几次“请大家停下手中的笔”,但是根本得不到学生的回应和支持,有几个学生跑来跟我说,“老师,让我们下节课继续吧,我们还没写完呢。”“这节课太特殊了,我们从没这么投入过,你看,好几个同学都流泪了,让我们继续呆在这里吧。”
我和班主任进行了沟通,班主任大力支持,并来到了课堂上,和同学们一起互相在背上留言。
第二节课过去了一半,学生们也写得差不多了。在剩下的二十分钟里,我请学生们互相帮忙揭下背后的纸条,在《感恩的心》背景音乐中静静地看着,有些男生眼眶湿润了,有些女生边看边用餐巾纸擦着眼角的泪花。班主任坐在一个角落里,边看边哭。
三、分享
分享的时刻到了,我说:“同学们,看完了留言,我知道此时此刻你们的心里肯定有很多的话,有很多的感动想和大家说,就从我身边的这位同学开始,依次交流吧。”
学生A:以前觉得有些同学不好,觉得他们不合群,所以不愿去与他们作过多的交流。今天的这节课我发现其实每个人都有善良、可爱的一面,我以后不再会用不一样的眼光去看他们了。今天的这节课也让我认识了大家眼中的我,很感谢有这样一群朋友,我从没觉得这个班级这么温馨过,有许多同学,平日里,我也很想跟他们成为朋友,可是谁也没有主动说话,谁也没有主动示好,而今天大家无所顾及,在给某些同学写留言的时候,我禁不住落下了眼泪,我从来没有发现我们的友谊有那么深。
学生B:在活动过程中,我才发现原来平时我们都忽略了向别人袒露心声,抒发对别人的赞美和祝福。如果我们能面对面地坦白说出来,也许这个世界将变得更加美好。
学生C:看到同学们写的很温暖的话,心里很感动。三年的时间过去了,就再也不会回来了,面对眼前的困难、目标、迷茫,我们不再孤单,我们会一起奋斗、一起前进。
学生D:小小的教室,短短的50分钟里,让我明白什么才是纯洁的友谊,这一天,我很感动,很幸福,我想我会永远记住这一天!……
在结束之际,我对学生们说:“高考的日子一天天地逼近,我们相聚的时间也越来越短,尽管时间不多,但值得我们珍惜的还有很多。很高兴这节课能给大家提供一个重新认识自己、更深了解同学、更加懂得珍惜的平台。在此,我也衷心地祝愿我们每一位同学都能步入自己心仪的大学,都能实现自己追逐的梦想,都能拥有自己碧蓝的天空,让我们共同祝愿明天更美好。”
在《明天会更好》的歌声中学生们带着感动离开课堂。
【课后反思】
一、奠定了心理课在校领导心目中的地位
这堂课本来是一节课,后来全班学生一致要求下节课继续,所以用了两节课。意外的是,那天刚好主管教学的副校长来听我的课,第二节课时突然来了很多班主任。事后我才知道那位副校长和德育校长交流,让全校没有课的班主任都来观摩,让他们借鉴一下心理课的辅导方式,为什么平时教育学生苦口婆心效果却甚微,而今天的活动学生却那么投入,有效解决了学生学习动力不足的问题。那位主管教学的副校长说,以后你把高二的心理课也开设起来吧。主管德育的副校长说,你的那些材料一定要妥善保存下来,这是很好的档案,以后德育工作要借鉴心理课的一些方法。校长在大会上说,我们的心理课、音乐课等这些课程虽然不是高考科目,但是对我们的教学帮助很大。
二、给高三学生留下了美好的回忆
很多学生高考后回来跟我说:程老师,你知道吗,高中三年很多东西都会忘记,但你的课我们不会忘记,尤其是“在我背上留言”,它让我们重新认识了自我,认识了同学,认识了友谊,认识了班级——它原来就是我们可爱的家。
三、需要修改的地方
1.时间上应有充裕的保证,最好是两节半课。
2.可课前邀请班主任参加,和学生一起互相在背后留言。
3.在看“背后留言”的时候,背景音乐换成《明天会更好》的旋律会更好。
【点评】
考前焦虑是高考的大敌,而考前松懈同样也是高考的大敌,因为如果考试之前没有一定程度的焦虑,就会影响一个人学习的张力和耐力的发挥。施教者面对“同学们日渐麻木,缺少冲劲,缺乏自信”的心理状态,设计了一节“请在我背上留言”的团体辅导课,在教师营造的氛围中,全班学生在他人的背上自主发表意见,宣泄情感,有着太多的思维投入、行为投入和情感投入,从而成为心理辅导活动课的主角。同时,在辅导活动中,每一个学生既是受助者,可以得到他人留言的启示和激励;又是助人者,可以用自己的留言帮助和温暖别人。这样,当学生上完这堂课以后,会觉得内心滋生了一种新的力量,他们感受到的不是老师帮助了自己,而是自己帮助了自己,这种“助人自助”的理念在本节课得到了充分体现。
点评人:张骏乐,浙江省宁波市教育心理研究会会长,宁波市心理咨询师专业委员会副主任
(作者单位:浙江省宁波市象山第二中学,宁波, 315731。该校为《中小学心理健康教育》普通理事单位)编辑/于 洪 终校/何 妍 (程赞红)
【活动理念】高考的日子一天天地逼近,而学生们的心却显得日渐麻木,缺少冲劲,缺乏自信。为了鼓舞士气,本节课采用“请在我背上留言”的形式,指导学生互相在背上写留言,通过彼此鼓励,战胜麻木松懈的心理状态,更好地迎接高考。
【活动目标】
1.通过留言活动,使学生更好地了解自我、悦纳自我,增强自信。
2.通过活动分享,增强同学间、师生间的感情,进一步激发学生对班集体的热爱。
3.激励学生在最后冲刺阶段奋勇拼搏。
【活动准备】
1.每人准备一支笔,两张白纸,双面胶若干条。
2.《祈祷》《感恩的心》《明天会更好》音乐。
3.移走课桌,将凳子摆放成圆形。
【辅导对象】高三学生
【活动课时】2课时
【活动过程】
一、导入
待学生进入心理团体辅导室后,为了让他们快速进入上课状态,我先请大家围成一个圆圈,闭上眼睛听两遍《祈祷》。悠扬的旋律回荡在教室里,每个人的心都泛起了涟漪,有些善感的女生忍不住流下了眼泪。
我拿起话筒充满感情地说:“同学们,转眼三年过去了,这三年我们同学之间从陌生人变成好伙伴;这三年,我们从懵懂的少年成长为有知识的青年。人生这样的时光又有多少呢?高中三年的朝夕相处,你们情同手足。有过追求,也有过失落;有过欢乐,也有过忧愁;有过友爱,也有过孤寂。但不管怎样,你们还是手挽手地一同走过了生命中最美好的青春花季。在这最后二十多天的不寻常的日子里,让我们好好珍惜彼此,让我们真诚地为同伴送上最温馨的祝福。相信这些祝福可以感动我们,可以鼓励我们,会让我们永远不倒。”
学生们听到这里,脸上写满了感动,有个女生眼眶红了,一些男生急着问:“老师,这节课我们怎么做?”
他们的情绪也感染了我,停顿片刻,我继续说:“接下来,就请大家捧上你的一颗真诚的心,我们一同来进行一个特别的活动——请在我背上留言。”
二、留言
课前每位学生都已准备好纸、笔和双面胶,我请他们拿出来,告知具体操作事项:“先请每位同学在纸的最上方写上你的名字,字迹工整,不要写得太大,然后请同伴帮忙用双面胶把它固定在你的后背上,让你的同伴在纸上留言,留言者可以不署名。写些什么呢?可以是几句鼓励的话、几句温馨的祝福,也可以是他的最大优点。写的时候,请不要用开玩笑的语气。活动结束的时候我们再把纸揭下来。”
学生开始在悠扬深情的背景音乐声中,在同伴的背上留言。一开始,男生一组,女生一组,场面没有打开。有的男生愣在那里,不知叫谁写好,我走过去把他们引到一些女生旁边,女生们挺配合。没几分钟,局面一下子打开了,大家抛开了羞涩,互相争着写,更让人感动的是,大家伙索性坐在了地上,一个个挨着,每个人的表情是那么的专注和认真。我被这场面感动了,忍不住悄悄地走到他们身边,问他们此刻的心理感受。有个女生说,当别人在背上写的时候,感到很幸福、很开心。有个女生则说,有些紧张,因为不知道背后会写些什么。当我问在写留言的学生的心理感受时,有的说,很伤感,有想哭的冲动;有的说,很感动,很温馨。
时间不知不觉过去了,我提醒了几次“请大家停下手中的笔”,但是根本得不到学生的回应和支持,有几个学生跑来跟我说,“老师,让我们下节课继续吧,我们还没写完呢。”“这节课太特殊了,我们从没这么投入过,你看,好几个同学都流泪了,让我们继续呆在这里吧。”
我和班主任进行了沟通,班主任大力支持,并来到了课堂上,和同学们一起互相在背上留言。
第二节课过去了一半,学生们也写得差不多了。在剩下的二十分钟里,我请学生们互相帮忙揭下背后的纸条,在《感恩的心》背景音乐中静静地看着,有些男生眼眶湿润了,有些女生边看边用餐巾纸擦着眼角的泪花。班主任坐在一个角落里,边看边哭。
三、分享
分享的时刻到了,我说:“同学们,看完了留言,我知道此时此刻你们的心里肯定有很多的话,有很多的感动想和大家说,就从我身边的这位同学开始,依次交流吧。”
学生A:以前觉得有些同学不好,觉得他们不合群,所以不愿去与他们作过多的交流。今天的这节课我发现其实每个人都有善良、可爱的一面,我以后不再会用不一样的眼光去看他们了。今天的这节课也让我认识了大家眼中的我,很感谢有这样一群朋友,我从没觉得这个班级这么温馨过,有许多同学,平日里,我也很想跟他们成为朋友,可是谁也没有主动说话,谁也没有主动示好,而今天大家无所顾及,在给某些同学写留言的时候,我禁不住落下了眼泪,我从来没有发现我们的友谊有那么深。
学生B:在活动过程中,我才发现原来平时我们都忽略了向别人袒露心声,抒发对别人的赞美和祝福。如果我们能面对面地坦白说出来,也许这个世界将变得更加美好。
学生C:看到同学们写的很温暖的话,心里很感动。三年的时间过去了,就再也不会回来了,面对眼前的困难、目标、迷茫,我们不再孤单,我们会一起奋斗、一起前进。
学生D:小小的教室,短短的50分钟里,让我明白什么才是纯洁的友谊,这一天,我很感动,很幸福,我想我会永远记住这一天!……
在结束之际,我对学生们说:“高考的日子一天天地逼近,我们相聚的时间也越来越短,尽管时间不多,但值得我们珍惜的还有很多。很高兴这节课能给大家提供一个重新认识自己、更深了解同学、更加懂得珍惜的平台。在此,我也衷心地祝愿我们每一位同学都能步入自己心仪的大学,都能实现自己追逐的梦想,都能拥有自己碧蓝的天空,让我们共同祝愿明天更美好。”
在《明天会更好》的歌声中学生们带着感动离开课堂。
【课后反思】
一、奠定了心理课在校领导心目中的地位
这堂课本来是一节课,后来全班学生一致要求下节课继续,所以用了两节课。意外的是,那天刚好主管教学的副校长来听我的课,第二节课时突然来了很多班主任。事后我才知道那位副校长和德育校长交流,让全校没有课的班主任都来观摩,让他们借鉴一下心理课的辅导方式,为什么平时教育学生苦口婆心效果却甚微,而今天的活动学生却那么投入,有效解决了学生学习动力不足的问题。那位主管教学的副校长说,以后你把高二的心理课也开设起来吧。主管德育的副校长说,你的那些材料一定要妥善保存下来,这是很好的档案,以后德育工作要借鉴心理课的一些方法。校长在大会上说,我们的心理课、音乐课等这些课程虽然不是高考科目,但是对我们的教学帮助很大。
二、给高三学生留下了美好的回忆
很多学生高考后回来跟我说:程老师,你知道吗,高中三年很多东西都会忘记,但你的课我们不会忘记,尤其是“在我背上留言”,它让我们重新认识了自我,认识了同学,认识了友谊,认识了班级——它原来就是我们可爱的家。
三、需要修改的地方
1.时间上应有充裕的保证,最好是两节半课。
2.可课前邀请班主任参加,和学生一起互相在背后留言。
3.在看“背后留言”的时候,背景音乐换成《明天会更好》的旋律会更好。
【点评】
考前焦虑是高考的大敌,而考前松懈同样也是高考的大敌,因为如果考试之前没有一定程度的焦虑,就会影响一个人学习的张力和耐力的发挥。施教者面对“同学们日渐麻木,缺少冲劲,缺乏自信”的心理状态,设计了一节“请在我背上留言”的团体辅导课,在教师营造的氛围中,全班学生在他人的背上自主发表意见,宣泄情感,有着太多的思维投入、行为投入和情感投入,从而成为心理辅导活动课的主角。同时,在辅导活动中,每一个学生既是受助者,可以得到他人留言的启示和激励;又是助人者,可以用自己的留言帮助和温暖别人。这样,当学生上完这堂课以后,会觉得内心滋生了一种新的力量,他们感受到的不是老师帮助了自己,而是自己帮助了自己,这种“助人自助”的理念在本节课得到了充分体现。
点评人:张骏乐,浙江省宁波市教育心理研究会会长,宁波市心理咨询师专业委员会副主任
(作者单位:浙江省宁波市象山第二中学,宁波, 315731。该校为《中小学心理健康教育》普通理事单位)编辑/于 洪 终校/何 妍 (程赞红)