〔摘要〕在实施“国培计划”农村班主任培训的过程中，在调查掌握农村班主任工作性质与需求的基础上，对培训的课程与活动，特别是心理学类的课程与活动进行了精心设计，并得到了参训教师们的普遍认可和欢迎。本文对培训中心理学类课程与活动设计的经验进行了总结，对部分课程设计的初衷、实施过程、结果满意度等进行了讨论。

    〔关键词〕农村班主任；培训；心理学；课程与活动；

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2011)09-0014-04

    河北省是一个农业大省，全省6769万人口中80%左右生活在县以下行政区域。在河北省139个县(市)中，贫困县46个，占33.09%。探寻城乡教育的差距，除了资源多少外，主要是师资的差距。偏僻山区学校师资严重不足，新教师分不进，外流继续增加，教师缺编越来越大，教师接受专门培训的机会很少。从2010年10月开始，河北师范大学承办以农村教师为主要培训对象的“国培计划——农村中小学教师置换脱产研修”(以下简称“国培置换”)项目，农村中小学班主任是其中的子项目，该项目至今已进行了两期，实际受训教师第一期273人，其中初中班主任117人，小学班主任156人；第二期小学班主任102人，两期共计375人。在整个项目运行过程中，我们从培训者团队建设、课程设置、活动安排、管理模式等各方面进行了积极的创新与探索。特别是在培训中，我们比以往更强调了心理课程与活动的重要性。实践中发现，参训的学员们对心理类课程与活动反响热烈，参与程度高 ......