心理健康教育与有效教学整合的实践研究
〔关键词〕心理健康教育；有效关注；有效互动；有效发展；有效提高
近些年来，课堂教学的改革开展得轰轰烈烈。如何提高课堂教学的有效性成为一线教师研究的重点课题。什么是“有效教学”？笔者认为有效教学是指在课堂中充分尊重学生的主体地位，运用多种教学手段调动学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，引领学生灵活地理解、掌握各门学科知识，形成自己的观点、信念、世界观，并能转化成为应对生活的能力。同时师生要共同创设和谐的教学环境，教师通过对学生的有效关注，形成学生积极的心理品质，达到知、情、意的统一，最终促进学生人格的不断完善。
笔者既是一名学科教师，又是一名心理教师。多年的教学实践使笔者认识到，将心理学知识运用到课堂教学中不失为提高课堂有效性的重要途径，同时也是促进学生个性全面发展的有效手段。心理教师和学科教师的双重身份使笔者在这方面进行了一些探索。
一、更新观念 有效关注
人本主义心理学把人看做是努力寻求健全发展的人，认为人是值得信赖的，拥有巨大的潜能，并能够自我指导，进行积极的改变。积极心理学也认为人的本性是积极向上的，特别强调积极的情绪体验在人发展中的作用，认为个人的经验获得与成长是在与环境的积极互动中体现的，从而使人的潜能得到充分发挥。这些合理的主张更新了我的教育理念，使我对学生有了更加科学而客观的认识，对教师在课堂中的作用有了更加全新而深刻的思考。我们做教师的就是要努力为学生搭建健康成长的平台，充分调动他们身上的积极因素，进行有效教学。
教育的最终目标就是将学生视为与自己平等的生命个体。教师要无条件地关注每位学生，在教学中不要因为学生的学习成绩、性别、家庭背景、品行表现等的差异而将关注点只放在一部分学生身上 ......
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近些年来，课堂教学的改革开展得轰轰烈烈。如何提高课堂教学的有效性成为一线教师研究的重点课题。什么是“有效教学”？笔者认为有效教学是指在课堂中充分尊重学生的主体地位，运用多种教学手段调动学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，引领学生灵活地理解、掌握各门学科知识，形成自己的观点、信念、世界观，并能转化成为应对生活的能力。同时师生要共同创设和谐的教学环境，教师通过对学生的有效关注，形成学生积极的心理品质，达到知、情、意的统一，最终促进学生人格的不断完善。
笔者既是一名学科教师，又是一名心理教师。多年的教学实践使笔者认识到，将心理学知识运用到课堂教学中不失为提高课堂有效性的重要途径，同时也是促进学生个性全面发展的有效手段。心理教师和学科教师的双重身份使笔者在这方面进行了一些探索。
一、更新观念 有效关注
人本主义心理学把人看做是努力寻求健全发展的人，认为人是值得信赖的，拥有巨大的潜能，并能够自我指导，进行积极的改变。积极心理学也认为人的本性是积极向上的，特别强调积极的情绪体验在人发展中的作用，认为个人的经验获得与成长是在与环境的积极互动中体现的，从而使人的潜能得到充分发挥。这些合理的主张更新了我的教育理念，使我对学生有了更加科学而客观的认识，对教师在课堂中的作用有了更加全新而深刻的思考。我们做教师的就是要努力为学生搭建健康成长的平台，充分调动他们身上的积极因素，进行有效教学。
教育的最终目标就是将学生视为与自己平等的生命个体。教师要无条件地关注每位学生，在教学中不要因为学生的学习成绩、性别、家庭背景、品行表现等的差异而将关注点只放在一部分学生身上 ......
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