朋友是一位极富爱心的教师。前几天听她讲了这样一段经历：为了让班里一个内向的孩子主动开口说话，她发自内心地关注着这孩子的一举一动，总是捕捉机会给去鼓励与赞美，即使他做了一件别人很容易做到的事，她也会大肆表扬一番。然而效果却并不理想。孩子感受到了老师对待自己与别的同学的不同，发现自己是因为有这样那样的不足才引起老师的另眼相待，反而愈加自卑。朋友不禁感慨：原来出于善意的关注，有时对学生来说，是另外一种不公平。

    美国心理学家威廉·詹姆斯说，人类本性中最深刻的渴求是受到赞美。每个学生都渴望被关注，渴望得到别人——特别是老师的肯定和欣赏。这种肯定和欣赏能唤起学生的自信，激励他们越来越出色。而这样的关注，必定是真诚的，真诚的前提是教师必须把学生放在平等的地位对待。否则，即使愿望很美好，也始终会站在“救助者”的立场，使被关注的学生强烈地感受到自己的与众不同 ......