尊重个性就是尊重生命。我们应从儿童心理学角度出发，鼓励学生鲜明的个性表达，不拘小节，及时表扬，激发学生们的朗读热情，力求朗读形式多样化。应着眼于学生的心理视线，挖掘他们的独特体验、独特理解，轻点学生的思维，巧燃学生的情愫，妙接学生的想象。这样，朗读就成为了学生的个性化行为，随着心灵的碰撞和情感的激荡，朗读成了满足他们心理需求的又一个渠道。

    4. 优化朗读氛围，培养积极心理

    朗读的过程就是与作品的感情内涵产生共鸣的过程，它使人产生理性思考，改进处世态度，正视自己的问题，在朗读中找到答案从而化解各种忧思愁绪，保持健康乐观的心境。

    在语文教学中，我善于运用各种手段激发学生朗读的兴趣，如图文并茂的看图朗读、诗情画意的配乐朗读、寓读于乐的分角色朗读、创设情境的想象朗读、生动传神的表演朗读等，优化朗读氛围，充分调动学生的学习积极性，激发他们的朗读兴趣和热情。

    朗读，让学生在认识世界的视野得以拓展的同时获得快乐。在现实世界得不到的快乐，学生可以在想象世界中获得。朗读为学生插上了想象的翅膀，为他们提供了挥洒自由与快乐的机会。朗读，让学生在对美的向往和爱的追求中获得了精神升华 ......