激发教师专业成长潜能，全力消除职业倦怠。学校通过创造以人为本的人际环境，辅以校内专业成长培训，并外请高层次专家学者驻校培训，以求综合开发教师的心理潜能和专业能力。例如，我校聘请“NLP与教育整合”专家，对教师进行专业化发展指导，应用脑科学研究的新成果，将神经语言程式学(Neuro-Linguistic Programming，NLP)运用于学生教育实践当中，提升了教师的学科教学能力。借助“强化感受、表象优先、关注内心过程、检测理解层次”的教学标准，帮助教师教育学生，使学生的学科情感和学习成就感得到大幅度提升。该项培训提升了教师的师生沟通能力，提升了教师课堂教学有效性以及教师关注学生的意识；学生自身关于生活、学习的认识也得到教师的尊重，学生重新体验到学习生活的幸福，从而逐步远离网络这一虚拟世界。

    3. 家校互动，优化家教环境

    教育工作是一项系统工程，需要学校与家庭的相互协作。学生的心理健康，尤其是青春期的许多问题都与家庭教育密切相关 ......