例如，在实施“免抄代币法”时，代币兑换物就包括了特权和精神奖励，获得免抄卡的学生不仅可以有免抄下一课词语的特权，而且还集中在每周五的班队课上进行表扬，并颁发奖状，以一种仪式的形式固定下来。不少学生在周记中反映，班队课上的仪式令他们自豪不已，自信满满，最期盼这一刻的到来，愿意为这一刻的到来付出自己的努力。

    三、走出“一言堂”的误区

    小学生的自我管理和自我约束能力较差，很多时候在很多事情上，教师在班级中具有绝对权威。因此，教师在实施代币奖励法的时候，不管是制定还是执行，也往往是一个人说了算，有时还随意更改代币兑换数量，任意没收代币，缺少民主和监督，存在“一言堂”的误区。比如，有的教师因为早上迟到而没收因为上课举手积极而获得的小红花；因为学生打架导致班级扣分，而在“班级竞赛榜”上划去因为考试优秀而获得的小红旗 ......