〔关键词〕积极心理学；人格教育；宽容

    积极心理学拓宽了人们的视野，心理学家们不再仅仅关注人“出现了什么问题”，而开始考虑如何才能让人达到最佳状态，怎样培养和充分开发人的潜能。积极心理健康教育针对以往心理健康教育重心放在“诊断和解除痛苦”上、侧重于问题学生和学生的问题、治标不治本等一系列问题，提出对人性要坚持积极的评价取向，加强人自身的积极因素和潜能的开发，以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点，用积极的心态对人的心理现象进行解读，诠释和解决当前的许多社会心理危机、矛盾、冲突，从而激发人自身内在的积极品质。让个体学会创造幸福，分享快乐，使自身潜能得到最大限度的发挥，保持生命的最佳状态，从而提高心理免疫力和抵抗力。

    马丁·塞里格曼(MartinE.P.Selig-

    man)和他的团队于2001年提出了积极心理学研究的24种主要积极人格特质，其中一种就是“宽恕、仁慈”。每个人都有与众不同的人格优势，如果我们善于在日常生活中运用这些优势，将会最大限度地增进我们积极快乐的情绪体验。在所有优势中，宽容、感恩、爱与被爱、希望、乐观这些“心灵”优势占据着重要地位。

    笔者最欣赏这些积极人格特质中的“宽容”。 安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说：“一只脚踩扁了紫罗兰，紫罗兰却把香味留在脚跟上，这就是宽容。”宽容是人性中一种非常美好的品格；是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品质、崇高的境界；是一种仁爱的光芒；是对别人的释怀，也是对自己的善待；是一种生存的智慧；是看透社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然 ......