焦虑引起的恐惧和不安会对学习者造成干扰。

    (2)积极情绪有利于和谐课堂氛围的创造

    在一个学习集体中，积极情绪不仅对于个人有重要作用，对于集体来讲也是非常重要的。学习者个体的积极情绪相互感染和传递，能促进集体的学习氛围。同时，课堂的和谐氛围能激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。宽松的语言环境也有助于降低学生的人际焦虑，学生间更愿意合作与交流，学生的认知更加灵活，更有创造性，以积极的心态投入学习，师生间、生生间形成相互信赖的关系，促进积极的情绪体验，会取得更好的学习效果。

    2.消极情绪因素及其影响

    焦虑是干扰二语学习最主要的消极情绪。Horwitz、Cope等人指出，焦虑是“由外语学习的独特性所产生的与课堂语言学习有关的自我知觉、信念、感觉和行为的独特心理”。Jane Arnold认为，焦虑给语言学习造成恶性循环，焦虑导致紧张和畏惧，紧张和畏惧浪费时间和注意力，这样用于思考和记忆的能量就相对减少，语言储存和输出效果降低。焦虑在很大程度上影响着学习者的二语习得。二语学习焦虑是指“学生因外语学习过程的独特性而产生的一种与课堂外语学习相关的自我知觉、信念、情感和行为的情结。”(Horwitz&Cope，1986：128)要消减焦虑对学习的不利影响，需要对影响二语学习焦虑的因素进行分析 ......