电影课:“遗愿清单”
〔关键词〕电影课；遗愿清单；价值观
【设计理念】电影，是生活的浓缩，是人类精神世界、精神生活的结晶。优秀的电影作品本身就具有安抚人心、疗愈心灵、启迪人生的效果。结合电影素材，充分利用电影情境来创设相关的教学情境，引导学生在情境中经历和体验，有助于引发学生对人生作多角度的思考与感悟，使学生的内在情感和内在精神得以提升。
价值观是学生学习和生活的动力，是个体评价外在事物，以及决定将来是否投身不同行业、职业的依据，是影响学生人生走向的重要因素。高中生面临着多种抉择，诸如高二文理分科，学习和生活的平衡，高考后选择什么大学、什么专业，将来从事何种职业等。因此，价值观是高中生生涯规划的重要内容。
【活动目标】
1.了解“遗愿清单”活动的内容，了解工具型价值观和终极型价值观的区别。
2.增强自我探索能力，初步厘清自己的价值观，探索内心真正的追求，初步规划自己的人生。
3.体验人生的意义，感受自己内在的愿望和追求，寻找生命的乐趣，领悟生命的真谛。
【活动准备】
1.准备电影《遗愿清单》，制作多媒体课件。
2.每个学生准备一张A4纸，一支笔。
3.学生分组。
【适用对象】高中生
【活动过程】
一、暖身活动：手指操——活跃气氛，导入主题
1.暖身活动：手指操
两手握拳相对，间距约十公分，置于胸前，然后伸出食指向上平举，边说口令边做操。
口令是：“做午操，嘿，做午操，嘿，我们一起做午操，嘿。”
每一个字对应一个动作：“做”——双手食指用力折弯；“午”——手指平伸；“操”—— 双手食指用力折弯(同“做”的动作)；“我”——双手食指向上平举；“们”—— 双手食指用力折弯；“一”——左指平举 ......
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【设计理念】电影，是生活的浓缩，是人类精神世界、精神生活的结晶。优秀的电影作品本身就具有安抚人心、疗愈心灵、启迪人生的效果。结合电影素材，充分利用电影情境来创设相关的教学情境，引导学生在情境中经历和体验，有助于引发学生对人生作多角度的思考与感悟，使学生的内在情感和内在精神得以提升。
价值观是学生学习和生活的动力，是个体评价外在事物，以及决定将来是否投身不同行业、职业的依据，是影响学生人生走向的重要因素。高中生面临着多种抉择，诸如高二文理分科，学习和生活的平衡，高考后选择什么大学、什么专业，将来从事何种职业等。因此，价值观是高中生生涯规划的重要内容。
【活动目标】
1.了解“遗愿清单”活动的内容，了解工具型价值观和终极型价值观的区别。
2.增强自我探索能力，初步厘清自己的价值观，探索内心真正的追求，初步规划自己的人生。
3.体验人生的意义，感受自己内在的愿望和追求，寻找生命的乐趣，领悟生命的真谛。
【活动准备】
1.准备电影《遗愿清单》，制作多媒体课件。
2.每个学生准备一张A4纸，一支笔。
3.学生分组。
【适用对象】高中生
【活动过程】
一、暖身活动：手指操——活跃气氛，导入主题
1.暖身活动：手指操
两手握拳相对，间距约十公分，置于胸前，然后伸出食指向上平举，边说口令边做操。
口令是：“做午操，嘿，做午操，嘿，我们一起做午操，嘿。”
每一个字对应一个动作：“做”——双手食指用力折弯；“午”——手指平伸；“操”—— 双手食指用力折弯(同“做”的动作)；“我”——双手食指向上平举；“们”—— 双手食指用力折弯；“一”——左指平举 ......
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