〔摘要〕学业情绪是教学与学习中的一种非智力因素。学业情绪不仅可以直接影响学生的学习成绩，也可以通过动机、认知、学习策略等中介因素影响学业成绩，同时学业情绪也是其他因素对学业成绩产生影响的中介因素，所以对学生消极的学业情绪进行及时干预，培养学生的情绪调节能力都是必要的。本文综述了前人在学业情绪方面的研究成果，并提出了相应的干预措施。

    〔关键词〕小学业情绪；学业成绩；干预

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)01-0011-03

    一、前言

    情绪作为人类的基本心理现象，在个体的心理活动中占有重要位置。它与其他心理过程(如认知、动机)有复杂的相互作用。研究发现，情绪会引导注意力与创造力，并形成自我的记忆通路，因此情绪与学习息息相关，是影响大脑发展与学习的重要因素。学业情绪作为一种与教学和学习过程密切相关的非智力因素，在学生学习与成长中发挥着重要作用。在教学过程中学生的情绪表现是复杂多样的，积极情绪使学生求知欲增强，产生积极向上的学习力量，提高学生课堂学习质量；不良的情绪不仅会干扰正常的心理活动，影响个体知识的学习与掌握，而且还会通过学生的面部表情、体态动作表现出来，使一些心理素质和学习能力较差的学生受到影响，降低学习兴趣，从而影响教学效果。不良情绪长期堆积会严重影响学生的心理健康，对学业情绪的研究是改善学生学习问题的关键。

    德国心理学家Reinhard Pekrun等人于2002年首次将与学业学习、课堂教学和学业成就有关的情绪统称为学业情绪 (academic emotions) ......