〔摘要〕情感是人对客观事物的态度体验，可以影响其他非智力因素的发展。小学生学习中的情感障碍指的是智力正常儿童在形成积极学习态度方面的阻力，以及能力获得与运用上的困难，它表现为听、说、读、写、算等过程中的紧张、焦虑，以及知识运用时所产生的恐惧、厌倦、冷漠和担心等。情感障碍发展到一定程度会使学生产生心理压力和思想负担，致使学习效率降低。对于有学习障碍的学生，教师应引导其正确归因，帮助他们树立起学习的自信心，鼓励他们接受挑战，培养良好的学习习惯，克服学习障碍，使其健康快乐地成长。

    〔关键词〕小学生；学习情感；障碍；策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)01-0013-03

    造成小学生学习障碍的因素很多，包括家庭因素、学校因素以及学生自身的认知因素、情感因素和学习适应性因素等非智力因素。而情感因素是这些非智力因素的核心。因此，教师在课堂上要注意培养学生积极的学习情感，才能提高教学效果。

    一、学习情感及学习情感障碍

    人们从不同的角度，对情感的认识不同。一般来说，情感是人对客观事物的态度体验。如《心理学大词典》认为:“广义的情感是指人对客观事物的态度体验。狭义的情感是指与人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。”情感不仅是人对客观事物的内部体验，同时又具有外部表现形式。

    学习情感是学生对学习过程中的学习活动是否满足自身需要的评估所产生的态度体验和行为表现，是学生在学习活动中的内心体验，不但直接影响认知过程及结果，而且对学生个性品质的和谐发展也起着决定性作用 ......