3.充分发挥课堂教学主渠道作用，在各门学科教学中渗透人格教育

    课堂教学是培养青少年健康人格的主渠道。教师在课堂教学中要把人格教育与常规学科的教学结合起来，在完成常规教学任务的同时，实现培养学生良好人格的目的。

    首先，营造民主、平等、和谐的课堂氛围是渗透人格教育的重要保证。教师要通过创设情景、以情施教营造良好的课堂气氛，建立新型的师生关系，以有利于学生个性的发展；要尊重学生，允许差异的存在，面向全体学生，在师生、生生之间的相互交流中提高认识能力；在教学过程中多一些宽容与理解，对学生的感受要多一些关注，要恰当地运用表扬、鼓励，给人信心，催人奋进，调动学生的积极性、主动性，充分发挥他们的主体作用。

    其次，要指导学生掌握学习方法，学会学习。教师要引导学生学会协作，实现生生间的互助、互补，更快更好地解决问题，获取成功的愉悦，使自己的个性得到和谐的发展。如科学教学中共同完成一项实验，英语、思想品德教学中的角色表演等。

    再次，要充分挖掘教材中的人格教育素材，在教学中渗透人格教育。如数学教学中结合数学理性的本质特征，培养学生尊重事实的科学态度，善于理智思考、按客观规律办事的良好的人格 ......