[关键词] 团体心理辅导课；评价标准；课程

    团体心理辅导课已经广泛在中小学开设。建立学校团体心理辅导体评价体系是团体心理辅导课最核心的环节，是团体心理辅导本土化、课程化的需要，是团体心理辅导课的时效性、针对性的需要，对于引领团体心理辅导课课程发展和提升辅导教师授课能力具有至关重要的意义。

    团体心理辅导课是一门课程，有着同其他课程一样的课堂教学要求，同时也有其独特的课程特点，在评价时要予以特别关注。此外，团体心理辅导课注重授课过程中学生的主体参与和实际辅导效果，因此在评价时要重点进行过程评价和效果评价。

    一、团体心理辅导课的五个构成维度

    (一)理念

    理念是团体心理辅导课的灵魂。团体心理辅导课的价值及其深刻性主要体现在辅导理念上。辅导首先是确定理念，其次才是技巧。团体心理辅导课的理念是从人的成长全过程和道德成长的角度看待学生出现的问题，以构建的方式培养学生群体积极乐观的精神，通过解决问题进一步系统构建或引导学生自我构建高尚的人格，培养学生形成解决问题的高度和思考问题的深度，促进学生健康心理的形成。

    (二)目标呈现与达成

    辅导教师在设计辅导课时，首先要考虑的是这节课要解决什么问题。目标最好是惟一的，根据学生的年龄特点和存在的倾向性问题找准一个目标，这样选题才会有的放矢。目标一定要是具体的，通过辅导使绝大多数学生能够达成，并且可以评估。目标应是心理学层面的，围绕学生的心理活动进行，促进学生心理成长。最为重要的是目标必须是积极的、健康的。

    (三)学生表现

    辅导课上，交流的话题更多的是对价值、对自己心路历程的审视与判断，是对追求真善美的心灵境界的呈现，学生的广泛参与、积极体验、主动分享是取得辅导效果的前提 ......