[摘要]为了了解高中学生考试焦虑与自尊、社会支持之间的关系，本研究采用考试焦虑量表(TAT)、自尊量表(SES)和领悟社会支持量表(PSSS)，对韶关市某中学高中三个年级的376名学生进行随机整群抽样调查。结果表明：(1)该校高中生考试焦虑程度存在显著的性别差异；(2)自尊、社会支持与考试焦虑存在显著的负相关；(3)社会支持对自尊和考试焦虑的回归效应显著；自尊在社会支持的基础上对考试焦虑的回归效应显著，而且在社会支持与考试焦虑之间起到了中介作用。因此，我们应重视培养高中生的自信心，提高学生的自尊水平，同时给予更多的社会支持，以缓解学生的考试焦虑，维护心理健康。

    [关键词]考试焦虑；自尊；社会支持；高中生

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1671-2684(2012)05-0004-03

    一 、引言

    学习是个体赖以生存和谋求发展的手段，考试是对学生认知行为的测量，它是当前学生学习中的一个广受关注的话题。考试具有选拔、检测等功能，考试结果在某些情况下事关学生的前途和命运，因此，在面对名目繁多的各种考试时，很多学生都会或多或少地产生焦虑，尤其是面对决定人生前途的考试时。郑日昌认为，考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体认知评价能力、人格等其他身心因素所制约的，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。研究表明，适度的焦虑对考试是有益的，它可以提高个体的反应速度和思考能力，有利于考试水平的最大发挥；但过度的焦虑是有害的，不仅干扰思维过程 ......