二、“分享”——打开心灵、倾诉心声的途径

    如果“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”是白居易对“分享”的解读，那么杜甫 “肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”则是对“分享”的身体力行了。“连词编故事” 活动中的“分享”，无论分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪，学生总能因分享而获得情感的体验，因分享而获得情感的支持，因分享而获得建设性的帮助。因此“分享”本身就是快乐的。

    1.分享是促成学生倾诉，实现自助成长的途径

    “……期末考试结束后，成绩不怎么样，我很郁闷。努力了一个学期，成绩也没有什么提高，我整天愁眉苦脸，唉声叹气。父母见我这样，心中十分不忍，母亲安慰我，父亲鼓励我，让我在失望中变得快乐。我想，父母给予我的爱是永远还不清的，这时，我才醒悟，亲情对我是多么的重要，我要给父母一个大大的拥抱，并窝在他们的怀里，呢喃道：幸福，就在身边……”(郁闷、鼓励、快乐、亲情、幸福)(潘婷)

    “……在漫长的学习生活中，我们需要有执着的精神：遇到困难不放弃的执着，勇往直前不退缩的执着，守护自己梦想的执着。有的时候我们也会被繁重的学习任务弄得很压抑，但也能在这压抑中品味出一丝丝甜甜的幸福……”(漫长、执着、梦想、压抑、幸福)(仲腾欢)

    团体中的分享是心灵的碰撞 ......