[关键词]班主任；心理学；班级管理

    育人先育心，要想育好“心”，就得先懂心。学会向心理学借力，将心理学的知识无痕地渗透在班级管理中，会收到事半功倍的效果。

    一、巧用心理游戏，建立友谊

    心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的过程。在心理游戏的诸多作用中，有一条是“使主客双方均以平等的身份参与活动，拉近双方的距离，加深了解，加快沟通，以便建立一种相互信任的友谊关系”。所以对于刚组建的班集体，班主任可以试着运用心理游戏，加快生生之间、师生之间的沟通与了解，建立友谊。

    开学第一天，来了32个学生，如何让师生迅速地熟悉起来？能不能创新一下，改变传统的上台自我介绍或点名的方式？我突然想起自己以前参加心理咨询师团队培训的经历，于是邀请了搭班的几位老师，决定和孩子们一起做个“滚雪球”的游戏，目的是让刚分到新班级的师生能在最短的时间内对彼此有个大概的了解。

    我先把学生分成5组，陈老师和我分别人加入数较少的那两组；接着每组推荐一个组长，然后由组长带着大家在组内做游戏。我先在我们组做示范：由组长决定从左边还是右边开始自我介绍，如组长要求从左边开始，就可以这样介绍：我是符月梅；紧挨着的学生就说，我是符月梅左边的宋震宇；第三个就说，我是符月梅左边的宋震宇左边的郑旺 ......