〔摘要〕生命教育是一种“为了生命”的教育，可以让教育回归生命的本真，实现教育价值最大化，是现代教育的理想和追求。从这个意义上讲，除了精心设计安排、完善丰富生命教育的理论研究之外，更要努力关注和寻找与之配套的有效教学方法。为此笔者坚持在五年的教学实践中努力探索，最后找到了心理学的叙事疗法。本文阐述了课前、课中和课后三个关键阶段重点运用叙事的精神理念和方法技巧，以期更好地推动生命教育的发展。

    〔关键词〕生命教育；叙事心理治疗；教育方法

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2012)07-0013-03

    生命教育可以让教育回归生命的本真，实现教育价值最大化，是现代教育的理想和追求。自二十世纪八九十年代开展以来，生命教育得到了社会的普遍关注。特别是2010年7月《国家中长期教育与改革发展纲要》颁布以来，生命教育正式写入其中，极大地推动了我国的生命教育的迅速发展，从上海、辽宁、湖南、云南直至全国各地，生命教育如雨后春笋般成长起来，生命教育作为终身教育正在成为现实。

    叙事治疗是一种后现代心理治疗方法，是在1980年代由叙事心理治疗的创始人和代表人物澳大利亚临床心理学家麦克·怀特及新西兰的大卫·爱普斯顿创始的一种人本的心理治疗方法，1990年他们出版了《故事、知识、权力——叙事治疗的力量》一书，系统阐述了有关叙事心理治疗的观点和方法。笔者有幸于2007年3月参加了迈克·怀特教授的学生，来自台湾的吴熙娟教授的叙事治疗工作坊之后深受启迪 ......