这类课型在操作上对教师的要求比较高，上得好，学生参与度高，观点碰撞激烈，各个层次的学生都有收获；上得不好，学生开放程度不高，教师被动尴尬。成败的关键在于选择的主题是否切合学生实际。

    记得有位教师上过一节公开课——“性，要不要等待”，主题非常大胆，其中辩论赛环节，正反方展开了激烈的辩论，教师没有任何的价值干预，全由学生表达，在针锋相对的辩论中澄清价值取向。

    这堂课之所以能成功，因为面对的学生是职高生，而这个话题正是他们关心的，也是私下里讨论很多的话题，他们想讲而且敢讲。倘若把这堂课移植到普通高中，或者重点高中，也许效果就难预测了。

    3.“工作坊式”辅导活动

    下面是教师心理工作坊“茫茫人海”的片段：

    (1)请大家找到一个搭档面对面站到一起；男教师最好和女教师站在一起；好朋友站到一起；

    (2)每人一个眼罩，戴在头上，先不要戴在眼睛上。

    (3)在接下来的一段时间里请大家保持安静，无论发生什么请不要讲话，用心去体验。

    (4)平服心情：(放歌曲：《亲爱的小孩》/《再回首》)

    现在请大家慢慢闭上眼睛，静静地听歌曲，让音乐来平服一下现在的心情，同时随着歌曲回忆我们共同走过的历程。

    (5)对视(真爱)

    慢慢睁开眼睛 ......