[关键词]多动症；矫治；案例

    一、案例描述

    李翔，男，9岁，该生上三年级时因父母工作调动转入我班就读。为了了解他以前的学习情况，我查阅了他一、二年级的素质报告单，发现每学期的评语都有这样的话：“如果上课时能不做小动作，不东张西望，集中精力听讲，也许成绩会上升。”我决定密切观察，争取早日找到教育的契机。随着时间的推移，李翔的问题日渐暴露出来。课堂上，他主动注意涣散，很难安静地学上几分钟。做作业时，需要老师站在身边不停地督促，否则就心不在焉，甚至去打扰别人。课下任性冲动，惹是生非。经常爬墙登高，不顾危险。我找李翔谈了几次话，了解到他自己也很想把学习搞好，和同学们友好相处，可就是老控制不住自己的行为。我觉得他的问题像多动症，又像一般性的多动行为。因为李翔在做自己感兴趣的事情，例如看动画片、听故事时，也能安静一小会儿，多动行为在老师或家长的提醒下也能有所收敛。

    我建议李翔的父母亲带他去“特殊教育咨询部”寻求帮助，以便“对症下药”，李翔的父母接受了我的建议。“特殊教育咨询部”的专家对李翔进行了检查诊断：(1)用 “软性神经特征检查法”进行检查，其中有一项是指鼻试验，让李翔先用左手食指、后用右手食指指自己的鼻尖，睁眼和闭眼各做5次，发现李翔动作过重，很笨拙，错误达4次。(2)对李翔进行了心理测验：让李翔在5分钟内 ......