[摘要] 采用问卷法测得某市208名流动儿童的社会支持、学校归属感和心理健康水平，同时建构了三者间的结构方程模型。研究发现，社会支持对流动儿童的学校归属感存在正向影响。社会支持对流动儿童心理健康的影响有1/3是通过学校归属感的中介作用而实现的。对流动儿童进行心理干预，应当充分重视和利用学校归属感的积极作用。

    [关键词] 流动儿童；社会支持；学校归属感；心理健康

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A

    [文章编号]1671-2684(2012)11-0016-03

    一、问题的提出

    流动儿童所处的年龄阶段是生命历程中精力最旺盛的时期，又是生理成熟和价值观形成的关键时期。许多研究认为，作为处境不利学生，流动儿童心理健康水平较低，容易产生负面情绪以及各种问题行为。例如，流动儿童自尊心水平显著比城市儿童低，并且普遍缺乏自信心[1]。进城就业农民子女更倾向于将失败、过失的责任归咎于自我，自信心不高，自卑心理严重[2]。杨磊，康慕云等将近年来研究中出现的流动儿童常见心理问题归纳为：自卑心理、孤独心理和学习困难[3]。然而，心理健康不仅仅是没有心理疾病或心理问题，更是个体在心理与社会行为上能保持良好状态，以心理适应为基本特征。刘华山认为心理健康是“一种持续的心理状态。在这种状态下，个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力与积极的社会功能”[4]。有调查显示，农民工子女的学习适应性总体情况较差[5]。流动儿童在学校适应性方面比本地学生存在更大的问题[6] ......