[关键词] 心理健康辅导课;动态生成;策略研究

    班级心理健康辅导课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程。它侧重于促进学生在某个问题上有所感悟、触动、体验、思考，从而实现自我成长。为此班级心理健康辅导课对教师生成性教学提出了更为明确的要求。心理健康教育课堂是学生与教师、同伴思维碰撞、心灵沟通、情感融洽的动态过程，是一个不断生成新的辅导素材和新的成长体验的创造性过程。在这一过程中，常会出现一些意外情境、独到见解和独特体验。教师只有充分把握、挖掘、利用这些课堂生成资源，才会使课堂充满生命活力。

    一、酝酿生成

    1.深思熟虑：选题选材细斟酌

    心理辅导活动课的现场氛围是否和谐，学生是否愿意积极投入所探讨的话题，与辅导教师选题、材料等是否切合学生实际及发展需要有关。

    主题——贴切深刻：在考虑方案时，要注意思考，我要解决什么问题？班里学生存在的倾向性问题是什么？他们的年龄特点是什么？找准了切入点，我们的选题才会有的放矢，才会受到学生的欢迎。

    教材——灵活变通：心理健康辅导课的教材无非为辅导活动提供素材和情景，使用教材时，关键是把握目标体系和辅导理念，至于具体的活动内容和素材，可以灵活调整，在考虑方案时，可以采用“调”“联”“扩”“删”等方法对教材进行补充、延伸、拓展、重组，根据自身实际，创造性地使用教材，使活的方案内容成为发展的载体。

    信息——广泛收集：教师可通过上心理网站、看电视、读专业报刊、教育杂志等渠道 ......