第二个例子是，在公共汽车上看到一位老婆婆站不稳，我们怎么办？教师给了三分钟的组内讨论时间。学生们的回答很踊跃，各自都提出自己的助人方案：有的学生说会把自己的座位让出去；有的说，如果他自己也没有座位的话，他会提醒别人让座位给老婆婆；还有的学生说如果自己没有座位，他会提醒老婆婆找一个安全的位置扶好……这时有个学生提出这样一个问题：自己的帮忙不够专业怎么办？如果帮了老婆婆，而自己受到牵连又怎么办？这是一个很尖锐的问题，确实当今不少年轻人因帮扶老人遭到诬陷，到底帮还是不帮呢？黄美娟老师没有立即回答这个问题，而是请学生们举手表决他们遇到这种问题时采取何种解决方式，是否愿意过去帮忙？几乎所有的学生都表示愿意帮忙，但可以有不同的方式。

    在实际生活中，学生们不可避免地会受到社会多元价值观的影响，如何让他们的生命得到引领，教师必须用生命感动生命，用生命影响生命。在这个过程中，教师必须让学生认识到，助人的方法没有对与错，我们都必须也应该帮助他人。通过这个环节，学生们再次深刻认识到：我们都有一颗爱人的心，这是天生地内在于自己心灵之中的，关键在于我们要培育、要显现(表现为行动)出来。

    以上这两个例子都是学生们在日常生活中经常会遇到的，拿出来讨论真的是发人深省 ......