〔摘要〕目的：编制适合我国中小学文化背景的班主任工作倦怠量表。方法：通过文献分析、开放式问卷和访谈法，编订初测量表条目，采用探索性因素分析筛选项目，形成正式问卷。在探索性因素分析基础上，提取出“去人性化、身心疲惫、成就感低落”三个因素，验证性因素分析表明上述模型稳定且可靠，χ2/df=2.21，RMSEA=0.069,TLI=0.904，CFI=0.912。信度分析表明总量表Cronbach’s α系数为0.897，各因子的α系数在0.784到0.839之间。结论：问卷结构效度良好，具有较好的信度和效度。

    〔关键词〕班主任；工作倦怠；量表；效度；信度

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)17-0007-04

    一、引言

    职业倦怠(job burnout)由美国心理学家弗洛伊登伯格(Freudenberge)于1974年首次提出，指工作本身对个体的能力、精力和资源要求过度，而导致的一种崩溃、耗竭状态[1]。教师作为工作倦怠的高发群体，其倦怠现象一直是国内外学者的研究焦点。20世纪80年代Maslach针对专业助人行业，提出情绪耗竭(emotional exhaustion)、人格解体(depersonalization)、低成就感(diminished personal accomplishment)三维度模型 ......